文本内容:
I
2018.
3.15记录人潘碧娇时间班或大三班活动内容不一样的小学故事白描记录(儿童学习经验)在开展了走进小学主题活动后,仔仔说“老师,我有点不想上小学”果果也说“我也不喜欢上小学”事件老师问“为什么不喜欢小学?孩子们说:“小学里太再现辛苦了,又不能睡午觉、而且还要做作业……”一.儿童行为解读开展了一周的“走进小学”主题活动后,孩子们逐渐地地了解了小学生活和幼儿园生活的不同;同时发现由于个别孩子出现了不想上行为小学的情绪,班内大部分孩子都出现了不想上小学的情绪分析主要在于,主解读题实施中教师更多的是让孩子们去了解小学生活而激发孩子想上小学的动力方面,做得比较欠缺,也就是忽视了孩子的情感和态度的培养
二、教师行为背后的观念解析“走进小学”这一主题的开展,教师重视知识技能的培养,而忽视孩子情感态度的培养教育的效果非但没有达到,反而起到了反作用,孩子们在了解了小学生活后,反而不想上小学了教师组织孩子们开展了‘你长大了想当什么讨论晨晨说“我想当空行动姐”仔仔说“我想太空员、缪缪说“我想当舞蹈老师”、琪琪说“我想改当数学老师”、妹妹说“我想当妈妈孩子们通过绘画的方式进行了生动呈进现老师问“你想不想实现自己的理想?”老师说:“如果你不去读小学,就学不到本领,学不到本领就不能够实现理想”教师接着解释“比如琪琪,你不认识字,你就不能够当老师去教孩子”这时候有孩子轻声说“那妹妹可以不上小学,因为她长大就是想当妈妈”老师说“加入妈妈要去超市给宝宝买奶粉,如果她不认识字,错把洗衣粉当做奶粉了,那会怎么样?”孩子们齐声说“长大当妈妈也是要先去上小学的”。