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柳树和风被观察幼儿郑安越年龄4班级小二班观察地点与情境小二班教室观察时间
2019.
3.15观察教师潘碧娇注意描述发生了什么活动中,孩子们能够根据音乐的信号进行柳树的各种动作当播放轻柔的音乐时,孩子们慢慢地跑动;当播放轻快的音乐时,孩子们能够快速的跑在第二次播放音乐时,越越小朋友站在原地不动,用双手摆动的方式表现柳树的枝条动作老师说“这个音乐是慢慢地跑的”越越说“我不想跑了,柳树可以不动的,枝条动一下”识别分析什么样的学习有可能发生从越越不想跑动的行为中可以分析,可能是他有些累了,也有可能是因为他觉得春风来的时候是枝条飘动,柳树时不会动的孩子在音乐活动中的表现和其他孩子是不一样的,说明孩子是基于生活中的观察进行了思考,他觉得柳树是种在泥土里的,可以用摆动枝条的方式表达和风爷爷在游戏回应如何支持幼儿在这方面的学习针对孩子们的疑问和质疑,教师可以在游戏的规则上进行一定的调整,就是大风的音乐孩子们表现柳树枝条大幅度飘动,听到微风音乐的时候,孩子们做小幅度的枝条摆动动作教师不应该追求孩子表现的统一化,允许并鼓励孩子有自己的思考以及个性化的表达要重视音乐活动中孩子的创造性的发展,而不是处于模仿的浅层学习潘碧娇
2019.3。