文本内容:
幼儿园中段一教皇活动眄录表日期地点音体班主持人记录教研内容根据近阶段的表演游戏开展情况,商讨如何更好地开展中班表演游戏内容记录
一、提出问题表演游戏是幼儿以童话故事等幼儿文学作品为主要内容,也有以自编的或即兴创作的生活经验为内容,通过扮演角色,运用动作、语言和表情再现文艺作品或生活内容的一种创造性意愿游戏大家针对近期个各班的表演游戏情况进行反馈,并说一说如何更好的支持和开展
二、研讨过程这个学期我们班主要以两个故事为主,一个是丑小鸭,另一个是蚂蚁和食蚁兽,最近我们开展的是蚂蚁和食蚁兽的第二课时了发现有很多孩子对故事是很感兴趣的,就是在表演台词方面非常的单调,表情和动作很少,故事情节就显得非常枯燥,一会就表演结束了近期我们班的表演游戏中,幼儿对故事都非常的熟悉了,也很有参与表演的欲望但是因为道具准备的会比较少,所以会有争抢角色,或者不想参与的现象,我们班人又比较少,所以导致有时要很久才能分配好角色,特别浪费时间还有孩子对台词说的不够自信,一直表演不出来,后面等待的现象太久了,都各自做自己的事情了,需要老师不停的引导我们班也是以两个故事为主,这个月我们主要是丑小鸭这个故事在表演过程中,我们班的孩子还是很喜欢参与表演的不过我们现在两极分化的情况会比较严重,能力比较强的就很快选择好自己的角色并进入角色,能力比较弱的孩子就会无所事事,悠悠荡荡的还有些孩子在两个故事中角色分配不均匀,一个故事里太多人了,另个故事又太少人了故事情节也比较被动,没有自己创编的意识我觉得接下来还是需要继续故事的内容名,因为幼儿熟悉、喜爱是选择表演游戏内容的基本条件例如《三只小猪》就是其中的推荐故事之一,我们班的幼儿对该故事较为熟悉,且在每次聆听的过程中,有许多幼儿会模仿其中角色的语句和动作,该故事深受幼儿的喜爱为此只有选择幼儿喜爱的故事内容才能充分调动幼儿参与的积极性;只有选择幼儿喜爱的故事角色,才能吸引幼儿,让幼儿有可能富有创造性的表演故事中的情节,抒发自己的情感,给幼儿积极、愉快的体验我认为幼儿在表演故事时,我们可以根据本班孩子的情况进行改变,让故事情节具有足够的灵活性,有让幼儿进行创造的空间,有助于发展幼儿的想象力是选择表演游戏内容的必要条件幼儿可以适当的增减对话、情节以及角色,想尽办法通过寻找替代物或使用动作来完善表演故事所需的道具或情节,这一切都让幼儿的想象力得以充分的发挥我觉得我们班应该在环境和道具材料上进行增添和整改引导幼儿参与游戏场地、情景的创设,因为根据幼儿的年龄特点、兴趣需要,创设有意境的、丰富的游戏环境,会使幼儿产生遐想,萌发参与游戏的愿望在环境创设的布置和材料的投放上,可以以师生共同商议的形式,按游戏的需要摆放场景、道具,还可以组织幼儿在设置好的场地里走一走、看一看,游戏结束后,可以让幼儿一起协助整理游戏场地、道具,使幼儿成为环境创设的主人我的建议是,多鼓励幼儿参与游戏道具的设计与准备,丰富有趣的道具是表演游戏中必不可少的物质材料,它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣,也起到提示幼儿在一定游戏情景中进行表演我同意肖虹的建议,我们尝试让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具,这些道具应该怎么解决等i系列的问题,并注意引导幼儿通过动手动脑一起来制作游戏所需要的道具,让幼儿参与到道具的设计与准备中来,使幼儿充分体会到自己是游戏的主人,感受到游戏的快乐在表演中,同伴间的互动和影响对幼儿的学习来说非常重要在讨论、制作道具,表演时发生的大量的形式多样的幼儿伙伴之间的互动,不仅有益于幼儿的社会性发展,而且也有助于幼儿表演技能的提高和其他方面的发展我觉得还需要注意老师对幼儿的引导是否有效幼儿的表演游戏不是通过教师的“言传身教”教会的,而应是幼儿自己通过讨论、互相观摩、评议、采纳他人建议而达成的在表演结束后,可以先组织大家一起讨论故事中的角色,大家讨论后得出表演时要表现出怎样的情节,所以在以后的表演中,孩子都会以此为基础,同时加入自己的元素,充分发挥了自己的主动性
三、研讨小结今天我们围绕了如何更好地开展中班表演游戏,对此我们达成了以下的共识
1、确定有效的表演游戏的内容,选择幼儿感兴趣的故事内容
2、故事情节具有足够的灵活性,有让幼儿进行创造的空间,有助于发展幼儿的想象力是选择表演游戏内容的必要条件
3、引导幼儿参与游戏场地、情景的创设
4、鼓励幼儿参与游戏道具的设计与准备
5、教师注意有效的引导方式。