文本内容:
执教班级年月日
一、活动目标
1.发现指纹、掌纹的奥秘,知道每个人的指纹、掌纹都是很独特的;
2.锻炼观察能力,萌发探索自身的兴趣
二、活动准备
1.收集班上幼儿出生时的脚印、手印图;
2.投影仪、电视机、放大镜、印泥;
3.幼儿用书第13-14页
三、活动过程设计说明
(一)发现掌纹及指纹的秘密有谈论自己的脚(手)印
(二)教师出示幼儿的脚印、手印图,引导幼儿讨论图介入,幼儿不仅可以了解到它们独特的纪念它们的意义意义,同时也激发幼儿
1.教师这是什么?爸爸妈妈为什么要留下你出生时进一步探究身体奥秘的的脚印(或手印)?欲望
(三)引导幼儿观察脚印、手印图,了解它们的外部特征
2.教师:你在图上发现了什么?它是怎么样的?(引导在幼儿的探究活动中,教幼儿发现师重点引导幼儿通过自印纹,并告诉幼儿手指上的印纹叫指纹,手掌或脚掌上的己的双手、十指之间及同伴之间进行观察、比印纹叫掌纹)较,是他们获得更为直
(四)幼儿用印泥将指纹、掌纹印到纸上,并用放大观的认识,在此基础上镜进行观察,探索他们的特点帮助其总结和提升经验
3.教师你的指纹(掌纹)是什么样的?你的每个手指的指纹(两只手的掌纹)一样吗?你的指纹(掌纹)和别的小朋友的指纹(掌纹)一样吗?哪里不一样?(鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流,并相互比较各自的异同,发现自己纹样的独特之处)
4.教师小结我们每个人的手上和叫上都有着和别人拓展部分旨在帮助幼儿不一样的纹路,这代表了我们与众不同,所以大家都说它更深入的了解自己身体们是我们的身体密码独特之处,更有益于营造浓厚的探究氛围
(五)了解指纹、掌纹的用途
1.幼儿谈谈多掌纹、指纹的认识
(1)教师指纹或掌纹有什么用呢?
2.教师可是当介绍一些指纹等在科技和生活中的用处
3.启发幼儿想象指纹的妙用
(1)教师关于指纹,你们还有哪些奇思妙想呢?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)
(六)探讨身体的其他密码
1.教师除了指纹和掌纹,我们身体上还有哪些与众不同的地方呢?(结合幼儿用书,引导幼儿探讨每个人的长相、声音、气息等独特之处)
2.教师小结我们的身体有很多密码,如你的长相(鼻子底部到上唇的距离、前额的角度、指纹、掌纹)、声音(频率、抑扬顿挫)、耳朵(外耳特征的集合形态)、步态(走路时身体各部位之间角度的变化),甚至你的气味别人可以通过这些不太寻常的特点正确鉴别你的身份哦!
四、活动延伸
1.游戏画画我手上的密码
2.每个人都有独特的指纹、掌纹,请小朋友们仔细观察并记录下来
3.制作幼儿指纹身份证身份证上:幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹
4.共同收集有关指纹和掌纹及其他身体密码的资料图片,展示在益智区提供幼儿探讨。