文本内容:
抗敦天水幼儿园叶疲设计意图《纲要》所倡导的幼儿教育要“以人为本”的新理念,是建立在“以人为本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的,尊重他们自己学习方式的权利,尊重他们游戏和玩的权利根据多元智能理论,用身体解决问题是智能的独特形式通过引导他们参加一些创造性的音乐活动,提高身体控制能力和对节奏的敏感,用身体各部位以及全身表达情绪和思想等并考虑到幼儿“如何学”、“如何主动的学”、“愉快的学”,让幼儿在学习过程中促进情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展,可以使幼儿产生探索周围世界的积极性,体验愉快的经历教学目标
1、通过学习歌曲《芝麻开门》,享受参加歌唱活动的快乐
2、发展幼儿的想象力和创造能力,培养幼儿的合作意识教学准备每人一张报纸、披风教学过程
一、请幼儿用报纸遮住眼睛,听声音进活动室
二、游戏出门和回家
1、教师请幼儿找一个地方把报纸铺开做自己的家
2、听音乐,在乐曲开始时出门玩耍,乐曲结束时回家每重复一次,报纸对折一次,要求幼儿想办法尽量把“家”占满
三、唱歌曲《芝麻开门》
1、老师讲故事引出歌曲
2、学唱歌曲
3、穿越森林游戏1教师扮巫婆变成一扇大门,要求幼儿唱《芝麻开门》的歌曲,唱完后用最方便的姿势钻或爬过“门”去2教师鼓励幼儿自己想办法将身体变成“门”做游戏关于音乐活动《芝麻开门》的评析叶波设计意图《纲要》所倡导的幼儿教育要“以人为本”的新理念,是建立在“以人为本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的,尊重他们自己学习方式的权利,尊重他们游戏和玩的权利根据多元智能理论,用身体解决问题是智能的独特形式通过引导他们参加一些创造性的音乐活动,提高身体控制能力和对节奏的敏感,用身体各部位以及全身表达情绪和思想等并考虑到幼儿“如何学”、“如何主动的学”、“愉快的学”,让幼儿在学习过程中促进情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展,可以使幼儿产生探索周围世界的积极性,体验愉快的经历教学过程及评析开头的设计目的首先是让幼儿放松,用报纸盖住眼睛不但可以让幼儿觉得新鲜有趣,而且也有助于集中注意力,以便使幼儿更快进入游戏情境其次在看不见前方的情况下前进,学习了听辨声源方向同时,和老师问好,小伙伴互相问好,锻炼了幼儿与人交往沟通的能力游戏“出门和回家”让幼儿熟悉乐曲,并且了解乐曲的结束在学唱新歌时,幼儿听到的是一首他们在听辨乐曲结束音中已经反复听熟的乐曲,所以学唱起来比较轻松尊重他们自己学习方式的权利,尊重他们游戏和玩的权利“穿越森林”的游戏过程本身就是学习过程,幼儿不知不觉学会并唱熟了这首歌同时教师用身体变出五花八门的“门”,引发幼儿创造想象的积极性,这是考虑到幼儿“如何学”、“如何主动的学”、“愉快的学”,并让幼儿在学习过程中促进情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展最后,鼓励幼儿自己来创造出各种各样的“门”,培养了想象创造力,有两个小朋友合作创造不同的“门”,整个活动充满了游戏的快乐、创造的快乐和交往合作的快乐只是,最后一个环节幼儿兴趣还十分浓厚,可以鼓励幼儿再创造变一些不同“门”的造型,鼓励他们多人合作。