文本内容:
教学活动计划执教者潘碧娇班级小二班时间教学聪明的乌龟领域语言内容
1.理解故事的主要内容,感知故事中角色情重点.理解故事的主要内容教学绪的变化,增强对角色的理解感知故事中角色情绪的变化目标
2.知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助难点物质挂图15号;《小朋友的书亲亲小动物》;磁带及录音机教学经验准备
一、谈话引出课题教学
二、教师讲述故事过程
1.提问故事里有哪些动物,你喜欢谁?
三、教师依次出示挂图讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容
2.出示挂图一图片上有谁?狐狸想干什么?狐狸想干坏事情被谁看到了?
3.出示挂图二乌龟怎么做的?青蛙怎么样了?乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴,狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?
4.出示挂图三狐狸去咬乌龟的头,乌龟的头怎么样了?狐狸去咬乌龟的脚,乌龟怎么做的?狐狸去咬乌龟的尾巴,乌龟怎么做的?最后狐狸怎么样了?
四、教师再次完整地讲述故事引导幼儿讨论这是一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是只聪明的乌龟?
五、幼儿使用《小朋友的书亲亲小动物》第n12页“聪明的乌龟”复述内〜调整活动中倾听完故事后,教师请孩子们说一说小乌龟聪明的理由墨墨说“因为及小乌龟不听小狐狸的话”颖颖说“因为小乌龟有硬硬的后背,保护自己”迪迪分析说“因为小乌龟会保护自己”凡凡说“因为小乌龟没有把嘴巴张开”反思从孩子们的回答中可以看出,孩子们已经能够较好地理解故事,理解故事中的逻辑但是孩子们由于表达能力所限,所以表达地不是很清楚教师能够听懂孩子们所表达的意思,但是可以通过进一步追问的方式,让孩子们能够表达地更完整、清晰一些。