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彭华军心理健康教育名师工作室心理热线记录表日期年月日接线员杨莎接线时间咨询时间分秒202172来访者基本信息10:154324杨女士,女儿系五华区某小学二年级学生来访者自述事件孩子成绩不理想,而且一直呈下滑趋势;,孩子上课或在家做作业时注意力容易分散,经常发呆,自己因此经常对孩子发火、责骂孩子、逼迫孩子学习;孩子人际交往中不•L2懂得拒绝别人的不合理要求或反抗,不会为自己争取权益3感受为孩子的以上问题感到焦虑、担心,为自己把不良情绪发泄在孩子身上、对孩子要求过于严苛感到自责、懊悔需求,希望孩子能有所进步;希望自己能提高情绪调控能力•问题分析12家长不够了解孩子注意力培养和智力发展的规律和特点,不能接纳孩子注意力问题和学业不良问题,从而产生焦虑
1.家长对孩子的期望与孩子的实际能力不能匹配,期望过高,导致孩子和家长经常遭受挫折,体验挫败感,而家长又把这些不好的情绪体验归因于孩子,并发泄在孩子身上
2.辅导策略运用无条件的积极关注、倾听、共情等方式与来访者建立信任关系,让来访者充分表达自己的情绪体验和所思所想
1.引导来访者认识、正视并且接纳自己的情绪体验,肯定自己的付出,鼓励自己,并试着思考自己原来的观点是否合理,哪些是不合理的信念
2.为来访者普及儿童注意力培养和智力发展知识,引导来访者深入思考,并学习换位思考,尊重孩子的个体特征,了解孩子的不容易,理解孩子的情绪和观点,与孩子平等相处、
3.非暴力沟通,切记使用暴力手段管教孩子引导来访者试着接纳孩子的“不完美”“不理想”,树立陪伴孩子应对困难的信心辅导效果
4.来访者在心理辅导过程中倾吐心声,表达并宣泄情绪,梳理内心矛盾和问题,明确解决方案,对辅导的建议比较认可,咨询效果良好咨询反思孩子在成长过程中会表现出个体差异,家长不要一味地苛责孩子,应学会和孩子一起去打败问题,而不是和问题一起来打败孩子。