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文本内容:
Unit1How canlget there第一课时A Let s learnMake amap andtalk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写science museum,post office,bookstore,cine ma,hospital
2.能够听、说、认读短语near在附近next to与相邻
3.能够听、说、认读句型“Where is the cinema”“It snext to the bookstore.”并进行关键词的替换二
1、羲学重、难点分析
1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音
三、教学步骤和建议Stepl Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Arein theZoo.,师生齐唱Step
2.Presentation1单词呈现1“请你猜猜”活动一教师课前在黑板上画一个框,将hospital,post office,bookstore,cinema,science museum,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字教师指着其中一张卡片说Now Iam inNo•L Please{what placeit is.Is ita ZOO/school/park…?”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时中呈现新词cinemao教师示范朗读,学生跟读教师带领学生拼读并cinemao⑵继续做“请你猜猜”活动教师说“No.3is a cinema.We canseea fcinema.”接下来教师拿出一封信,说“Iwantto postthe lettereShall I go to the cinemaWhere shallIgoYesJPostoffice.教师继续利用黑板上的卡片让学生猜aIs ita post office^并领读post office教师指着黑板上post office的位置说“Look atthemap.The postoffice ishere.v然后问Where is the postofficeinour town”让学生型据实郸情况回答⑶同法教授hospital,bookstore,science museum4整合读五个新单词和句型
2、听音正音教师放A部分Lets learn的录音,学生跟读教师请学生重点读单词next to和句子“Where isthe cinema”“Its next to thebookstore.”并注意纠正其发音
3、Pair work第六课时B Let s checkLet swrap itup
一、教学目标与要求
1.看图听录音,听后完成判断任务
2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平
3、复习本单元的核心词汇,启发学生思维,让学生学会进行总结
二、教学重、难点
3.能够通过听力培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平
3、复习本单元的核心词汇,启发学生思维,让学生学会进行总结
三、教学准备多媒体课件单词图片
四、教学步骤和建议StepL Preparation歌曲导入Where isthe hospitalStep
2.PresentationStep
3.Practice1Listen and tick the places youhear.Write thewords underthepicture.1)教师请学东看图,说出所看到的场所,对可能要听到的单词做到有心理准备然后教师播放录音2)教师通过提问,检测学生是否听懂并能找出正确答案3)教师校对答案,请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组整师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如The postoffice is near the museum.The cinemais next to thepostoffice.”等Step
3.Practice
1、听音贴图
2、看图快读单词
3、根据板书呈现的地图,利用句型uWhere isthe”“It snext to the.自编对话Step4Production・“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语library,postoffice,hospital,science museum,cinema,bookstore,接着告诉学生“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访J让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问“Where isthehospital/-由“设计师”来回答问题Step
5.Progress
1、做配套相应的练习
2、Summarywhat haveyou learnedtoday
3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计:Unit1How canlget thereA Let s learnMake amap andtalk Where isthe_-----------------------------science museumpostoffice bookstore,cinema,hospital VIt snext to the•••.第二课时ALets tryLet’s talk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用
2.能够四会掌握句子Where isthe museumshop”“It snear thedoor.”
二、教学重、难点一本课时的教学重点和难序是使,学生掌握句型;,u Where is themuseumshop”It snear thedoor.”
三、教学准备多媒体课件单词图片
一四、教学步骤和建议StepL Preparation
1、“寻宝藏”活动请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏该活动中可以在两人组内进行
2.Lets try教师放Lets try时部分的录音,学生做出正确的选择Wu Yifan and Robinare lookingat somerobots.L istenandtick.
1.Where arethey A.In the museum.bookstore,B.In thethere
2.Is GrandpaA.Yes,he isheisn tB.No,Step
2.Presentation1教学I want to buy a postcard.出示实物postc笠d,、让学生根据发音规律试读,教师领读接着老师走到一名学生旁边问I want to buya postcard
2、教学I wantto send it today买至韦片之后,老师在接着提出I wantto sendit today引导学生理解send含义,教师领读,学生在小组内练读
3、罩着画题听录音出示两个问题Questions:Where isthe museumshopWhere ispost officeLets talk.Wu Yifan:Robin,where isthe museumshop Iwanttobuyapostcard.Robin:It snear thedoor.Wu Yifan:Thanks.Where isthe postoffice Iwanttosendittoday.Robin:I dont know.I11ask.Excuse me,Sir.Man:Wow!A talkingrobot!What a great museum!Robin:Where isthe postofficeMan:It snext to themuseum.Robin:Thanks.Step
3.Practice
1、听音答题Questions:Where isthemuseumshopWhere ispostoffice
3、角色朗读师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调
4、角色表演,上台展示Step4•ProductionTalk abouttheplacesin yourvillage.Is therea•••Where isit It snear\next to\behind---Step
5.Progress
1、做配套相应的练习
2、Summarywhat haveyou learnedtoday
3、Homework:学生熟读对t舌并背诵重点句型板书设计:Unit1How canI getthereA Lets tryLet’s talkWhere isthe•••It snear\nextto\behind…第三课时B Lets learnBe atour guide
一、教学目标与要求
2.能够听、说、读、写短语crossing,turn left,turn right,go straighto
3.能够听、说、认读句型“Where isthe Italian restaurant”并能进行回答
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语crossing,turn left,turn right,go straight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写
三、教学准备多媒体课件单词图片
四、教学步骤和建议Stepl.Preparation热身Warm-up教师准备“兔子舞”的录音带师生共同跳“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐Step
2.Presentation
1.单词呈现1教师伸出两只手介绍说“This ismy lefthand andthis ismyright hand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说“Ais onthe left.B is on theright.v然后提问一学生“Where isA/B”引导学生回答”…isontheleft/right.2教师给自己发指令并做动作Turn left.Turn right.Gostraight ahead.3图片教学crossing
2、听音正音教师放B部分Lets learn的录音,学生跟读
3、合作学习、琴生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价
2.Step
3.Practice1listen anddo,师说指令,生快速做动作,如turn left
2、快看快读快记教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快Step
4.ProductionBe atour guideChenJie is trying tobe atour guidefor Oliverin Beijing,Can youhelpher Step
5.Progress
1、做配套相应的练习
2、Summarywhat haveyou learnedtoday
3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计:Unit1How canI getthereB LetslearnBe atour guidecrossingturn leftturn rightgo straight.第四课时B Lets tryLet’s talk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用
2.能够掌握重点句子How canwe getthere并能回答Turn leftat thebookstore.Then turnright atth ehospital.
二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型“How canwe gettothe•••Turn left\right at...
三、教学准备多媒体课件单词图片
四、教学步骤和建议Stepl.Preparation
1、听指令做动作请学生用据教师的指令做动作并且大声地读出该单词
2.Lets try教师放Lets try时部分的录音,学生做出正确的选择Wu Yifaniscalling Mike.Listen andtick orcro ss.LThey wantto goto thebookstore.
2.The cinemais nextto thebookstore.Step
2.Presentation
1、教学what aninteresting film!出示上节课所学的句子what agreat museum!由great引出学生根据规律替换并试读,教师领读接着老师走到一名学生旁边说what aninteresting film!
2、教学How canwe getthere出示第五页的地图,由上面可以导出我们想去电影院,但怎么去如何说,老师走到学生跟前问How canwe getthere让学生钛着理解,教师领读,学生跟读,并采用各种方式进行读并引导学生用上节课学的turn left\turnright来回答逋过地El引导学生看图说出完整的句子,Turn leftat thebookstore.Then turnright at the hospital.教师领读,学生在小组内练读
3、岁着同题听录音出示两个问题Questions:Where isthe restaurantHow can Wu YifanandMike gettotherestaurantX Lets talk.Mike:What aninterestingfilm!Wu Yifan:Yes,but Im hungrynow.t Italianrestaurant.Mike:Yum!I likepizza!Where isWuYifan:Itsnexttothe parkeet.Mike:How canwe getthereI knowagreatheRobin:Turn leftat thebookstore.atthe hospital.restaurantMike:OK.Letsgo!on DongfangStrStep
3.Practice
1、甲音管题出示两个问题Questions:Where istheThen turnrightHow canWuYifanandrestaurant第五课时restaurantB ReadWrite
一、教学目标与要求Mike gettothe
1.学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找
2、听音跟读同桌分角色朗读,注意语音语调
3、角色朗读师生、生生、
4、角色表演,上台展示Step
5.Progress1做配套相应的练习
2、Summarywhat haveyou learnedtoday:
2.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息,训练根据上下猜新词的能力
3、能通过推理获得教材提供的阅读理解题
4、能根据阅读所获取的信息写出文章概况
5、知道英语句子有升降调
二、教学重、难点
1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息,训练根据上下猜新词的能力
2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题
三、教学准备多媒体课件单词图片
四、教学步骤和建议StepL Preparation歌曲导入WhereisthehospitalStep2•Pre-reading
1、看一看,说一说_1)教师呈现本部分的四副插图,提问Do youknow thesethingsWhatare theyfor学生讨论后,教师领读单词2)请学生根据自己已有的知识,将四幅图按照使用年代的远近排序
2、教师引导学生看图,引导学生进行读前预测教师介绍:WuYifan andhisfriends wantedto gototheItalianrestaurant,How did they gothereWhat placesdidtheypass byStep3•In-reading
1、第一次阅读要求学生快速阅读,用横线画出经过的地点
2、第二次阅读重求翱细读课文,完成第九页的读写题
3、第三次阅读教师利用给课件展示课文,播放录音学生跟读,模仿正确的语音、语调St pn4-KPACIi
1、学正再次阅读课文,画出文中出现的介词
2、学生四人一组,根据课文信息,制作吴一凡去餐馆的线路图比比那组的图文漂亮、准确
3、师生完成Tips forpronunciation板块的练习1)教师墉放Listen,look andsay的泵音,并解释英语句子有不同的声调一般情况下,肯定句,特殊疑问句用降调,一般疑问句用升调,并引出祈使句在这里是礼貌请求,语气要婉转,用升调2)教师提供一些例句,组织学生读句子并判断应该读什么语调3)教师在提供一些句子,让学生根据语调归类,并说出理由Robin has GPS.Is itfarWhereistherestaurant Itis acat.Are youa studentWho ishe••••••・Step
5.Progress
1、做配套相应的练习
2、Summarywhat haveyou learnedtoday
3、Homework:学生熟读对话板书设计Unit1HowcanI getthereB ReadWriteRobinhasGPS.Is itfarWhereistherestaurant Itis acat.Are youa studentWho ishe。