《产品测试员实训》课程特色与创新报告

《产品测试员实训》课程特色与创新报告

一、专业课程改革创新的指导思想全面贯彻第三次全国教育工作会议精神，认真落实，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的文件精神，坚持以育人为根本，以应用型教学模式为方法，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养,有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案和课程标准，培养适合社会需要的高素质的应用型人才、以“学生”为根本，鼓励学生个性发展1以学生为主体、教师为主导，激发起学生的主动性、积极性和创造性，以利于创新人才的培养必须强调学生的学习责任感，自律、自控、自强在强调个性教育的同时，还应进行团队协作精神的教育一般来说，一个能力再强的人，若缺乏团队精神，也很难在社会立足、以“实操技术”为关键，培养学生创新精神2高等职业教育的具体培养目标，就是技术型人才，技术型人才的发展是生产力发展、社会进步的主要标志应用电子技术是高新技术产业，为适应新技术发展，就要坚持创新这就要求在设计课程结构、课程体系时，注重成熟智能控制技术与课程的融合，提高学生实际动手操作能力，培养学生的科学精神、创新意识和创新能力、以“应用”为目的，培养学生的实践能力3应用电子技术专业是实践性、综合性、应用性很强的专业，必须充分重视加强能力训练，加强实践，尤其是控制系统的软硬件的开发实践通过教学和实践活动，使学生具有获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力

二、课程特色与创新产品测试员实训是应用电子专业学徒制班在工学交替教学模式下的工厂学徒实习环节之一是使学生从理论走向实际，掌握必要的电子产品测试的基本技能的专业实习环节教学移步至企业工厂，教学模式及方法与常规教学截然不同，这也是本课程的特与创新之处学生在企业技术人员对其一对一的师徒模式在生产一线进行学习和工作由生产一线的技术人员担任教学主体，学生在生产一线实际参与生产，从而进行专业技能的学习以真实工作任务及工作过程为依据，整合与序化教学内容，理论与实践相统一，“教、学、做”一体化，体现“做中教、做中学”此次实习是在掌握了电子技术的相关理论知识的基础之上进行的，通过此项生产一线培训，使学生进一步了解电子产品企业的管理模式、生产模式，掌握产品测试的基本技能，树立良好的职业道德和职业规范，为后续课程及生产实习打下良好的基础。