文本内容:
语文园地四1-驾驭一种识字方法从身体部位的词语中识字2•读准词语,尤其读准轻声词3•驾驭一种汉字书写的笔顺规则4•积累古诗驾驭一种识字方法,驾驭一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗养成积累生字、词语、诗句的好习惯
一、复习导入同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?通过天气来识字、通过数量词来识字今日,我们将通过一种新的方法来识字
二、趣味识字1出示生字和词语・眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖2•同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号3•指名读,大家正音4•说说你发觉什么?5小结这些词语都是关于身体部位的词语7・6-同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指三读一读1•出示词语胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2•同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号3•指名读,大家正音4•说说你发觉什么?5•小结名词后加“子、儿、头”等读轻声如桌子、老头儿叠字名词读轻声,如娃娃、猩猩
四、汉字书写1•视察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?2-这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?3•猜一猜,写这样的汉字应当根据怎样的依次来写?点在什么时候写?点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后与点4,老师指导5•学生书写,老师巡查
五、日积月累1•指导学生初读《寻隐者不遇》借助拼音自由读,读准字音、读通诗句1指名读,检查读的效果2老师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想这首诗写的是一件什么事情?32•有感情地朗读、背诵老师指导学生演读1同桌表演朗读2先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读3背诵4
六、读一读1-自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音2-同桌相互读,有不会的字,当当小老师
3.指名朗读,师生评价是否读准字音、读通课文,声音是否洪亮4-读了《妞妞赶牛》,你有什么发觉?你从前读过这样的绕口令吗?
5.回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准
七、总结1本节课,你有什么收获?・
2.最终,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今日的语文课。