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2019-2019学年一年级下册语文教学工作总结本学期,我仍旧担当一
(1)班的语文教学工作一学期来,我仔细扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟现从以下几个方面加以总结
一、不断提高专业素养,与时俱进为提高自身的业务水平,本学期我仔细参与组内集体备课活动,主动找问题,虚心请教他人,寻求解决问题的最佳途径为了上好每一节课,我依旧像以前一样仔细钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课平常,我坚持自己独立备课,因此在课前的打算是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础课堂上,我着力抓好课堂常规并以学生为主体,有月的、有条理地引导他们进行学习,自主获得学问经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题课余,我主动参与各级各类组织的教研活动,,还常常阅读一些教学书籍,汲取一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展
二、主动开展语文活动,全面激发学生学习语文的爱好一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法平时,我尽量让学生多识字除了课内识字外.我怀鼓励学牛在课外识字.引导学生平时留心观察.醺时随地识字课外书,同学挚友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注意了这一点课堂上,我借助多媒体课件,化抽象为详细,为学生轻松理解洞语服务有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更灵敏,词语得到有效巩固围绕课文教学,我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达实力针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培育学生独立阅读的实力,拓展学生的学问面三是开放式作业,促进学生视察、思索习惯的养成,激励学生在生活中学语文
三、加强希望生转化工作,缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“”抓两头,扶中间,注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予激励,养学生的学习爱好,促使每一位,学生都有提高。