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文本内容:
北师大版小学语文
(一)年级(下)册第
(5)单元P25P25《情境课题》教学设计学问课题小鱼的梦设计者学校学情分析与常见问题本班学生的特点是活泼开朗,喜爱新颖的事物,学习心情高涨,喜爱表达,课堂气氛比较活跃但是自制实力较差,易“放”难”收々部分学生在识字方面不太主动主动教学目标
1.基础学问目标认字13个,驾驭多音字“曲”,渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等;学习常用偏旁王字旁
2.基本技能目标接着练习独立识字的方法;有感情地朗读课文、背诵课文
3.基本思想目标通过朗读,能发挥想象,体会小鱼睡觉做梦时的美丽情景
4.基本活动阅历写字6个,接着培育学生良好的写字习惯教学重点
1.相识13个生字;会写6个生字;驾驭多音字“曲”
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文教学难点通过朗读,能发挥想象,体会小鱼睡觉做梦时的美丽情景教学打算PPT、词语卡片、小鱼图片教学环节老师活动学生活动环节目标二次备课1,引出单元主题孩子们,你们喜
1.谈自己喜爱的动物激发学生学习引导学生说爱动物吗?
2.齐读课题爱好完整句子,
一、引2,引出课题老师今日给大家带了表述清晰、出话题,导入一条可爱的小鱼(贴小鱼图),这流新课还是一条爱做梦的小鱼呢?(板书个」O并齐读课题)
二、初
1.学生仔细听,留意生字初读课文,相因为部分学
1.老师范读课文,整体感知读课文,整体读音识、积累生字新生的学习实感知老师范读,明确要求请同学们词力较差,学习主动性不轻轻把语文书翻到25页,用小手指指高,为了提好课文中的每一个字,仔细听清老师识字效IWJ率,在自学读的每一个字音生字这个环
2.自读课文
2.学生自读课文,完成要节中,老师求要留意发挥明确要求圈出你不相识的字,同桌互用自己喜爱的方法去相识它,想一想怎样记住它(复习、归纳识字方法,课件出示)
3.同桌互读课文
3.同桌互读课文要求和你的同桌读读课文,比比谁是最仔细的小老师,假如同桌读对了,你就竖起大拇指夸夸她;假如有错误,请你肯定要帮他订正过来
4.随文识字,学习新词
4.学生识字、读句过渡课文里的“词娃娃”可淘气了,看到大家刚才读得那么仔细,有意跑出来要考考你们下面的词谁会读,等累识记在师就请谁当小老师带着大家读法字学扩中识
(1)出示词卡比要字归生,字词波浪随的较环如纳指名读,法引文法积老师提示它们都有三点水,说明和水有关系节法、方老齐读导、、摇篮指名读老师提示你们见过摇篮吗?它是干什么用的?齐读推指名读老师提示想一想你在哪儿见过这个字?(商场的门上)反面写着什么?(拉)推和拉是一组反义词齐读2小结这些词语在课文中组成了一句话,自己读读这句话?出示风儿唱起催眠曲,波浪■又把摇篮推老师提示“催眠曲”的“曲”这个字以前哪篇课文里学过呀?课件出示新修的山间马路曲曲折折,伸向远方老师提示当与音乐有关的时候它读qu,表示不直时读qu,谁来组个词?我们一起再来读一遍这两句话3快看又有几个词宝宝跳出来了,谁来读读?星星指名读老师提示谁想个好方法记住它?齐读珍宝被指名读老师提示都有王字旁,表示与珍宝有关齐读甜甜的指名读老师提示你什么时候有甜的感觉呀?(吃糖的时候有甜的感觉)你们快看这个甜字的左边是舌头的舌,我们是用舌头感觉到甜味的,课文中说甜甜的梦,那你从甜甜的感受到了什么?(特殊的甜)齐读过渡真甜呀!于是我们就会忍不住要咂咂嘴咂咂嘴指名读老师提示你们看着三个字都是什么偏旁?表示和什么有关系?做一做动作齐读
(4)同学们这个字你们相识吗?出示摆它和推一样也有一个提手旁,小鱼摆尾巴的时候怎么摆?伸出手做一做我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读出示句子小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴指名读,齐读
5.开火车,吹泡泡,读生字
5.开火车读字词,比较(课件出示)“波”“被老师提小你们快看,被和波这
6.指名读课文、评价两个字宝宝长得可真像,你有什么好方法记住他们吗?
6.指名展示读课文谁情愿给大家读一读这首儿歌,请其他同学仔细听,听听他的字音读准了吗?
7.齐读课文,边读边思索问
7.齐读课文,边读边想小鱼做了个题什么梦?
三、再读课
1.读词语,回答问题,读句通过读词、句、L要求学生
1.小鱼玩了一天的水,它在哪儿睡文,理解感悟子文,理解、感轻声读读课着了?快读读那句话(课件出示句悟课文内容,文,可以帮体会诗歌创设助孩子沉静子)的美丽意境下来,真正出示词卡怀里读懂课文2,连续发指名读,齐读问,启发孩老师提示怀里在哪儿?什么偏子思索、感受旁?离心很近的地方谁的怀里?(妈妈)当你躺在妈妈的怀里时什么感觉?(暖和,舒适)所以小鱼玩了一天的水,(出词玩水指名读,齐读)小鱼有些累了,躺在池塘妈妈怀里也感到暖和、舒适,用你体会到的感觉读读指名读、齐读句子
2.小鱼在妈妈的怀里睡得很香呀,
2.引导学生绽开想象,结合在它睡觉的时候会发生什么呢?让我课件展示,理解课文内容们来看一看(课件出小句子、圆面)
5.在此处出示一幅老师提示星星真的会落下来吗?你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景?(星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的,真像是洒在水面上的一颗颗闪闪发光的珍宝)是呀!盖着儿童的手绘珍宝被多美呀,连我都艳羡了!本,帮助学生了解课文谁能美美地来读一读?(指名内容,便于读,齐读,男女生赛读)形象地将儿歌内容呈
3.当小鱼正美美的睡觉的时候,现,有利用我们来看看还有谁为小鱼做了什么?朗读的指导和以下学习请大家齐读第三句问题的解出示风儿为它唱起催眠曲,波答浪又把摇篮推你听过催眠曲吗?_为小鱼
03.学生读句子,提炼、概括
6.在这个地内容,语言表达训练__________为小鱼_____________O方让孩子把__________为O你能不能用谁为谁做什甜甜的梦换个词语来进么的句式说一句话?(板书内容)行理解,孩
5.小鱼真可爱,做梦时还会摆摆
4.学生思索、感受,带着自简单让一年尾巴,咂咂嘴,这句话告知我们小鱼己的感受读句子级的孩子接受,也为下做了一个什么梦?面的拓展小鱼会梦见什板书甜甜的么起到了正面的引领作用
5.学生体会、感受,换词练随文设计语习,读句子言训练,也丰富甜甜的梦是怎样的梦呢?谁能了孩子们的换个词语说说?(美美的,香甜的,语言积累欢乐的,甜蜜的……)板书美美的.齐读句子
四、拓展延L小鱼真欢乐啊!兴奋地又摆尾巴又
1.学生齐读美文,发挥想启发学生想象,先读美文,长,发挥想象咂嘴巴,它的梦真是甜哪!小鱼梦见象,沟通自己的看法拓展学生思维,是为了启发了什么呢?我们先来读一篇美文吧(老训练语言表达学生的思师指导,齐读推美文《摇篮》)维,帮助他
2.带着自己的感受,齐读们发挥自己
2.孩子们都成了欢乐华蜜的小鱼!让课文的想象;沟我们再次感受小鱼的美梦,一起读读通心得体会课文吧时,老师留
3.配乐读课文意引导学生
3.(音乐)咱们一起在温柔的摇篮曲相识中感受梦中的甜蜜与华蜜吧!(配乐“甜甜的读)梦”是“美梦”,而不
4.背诵课文是“噩
4.指导背诵(师生各一句)梦”在配乐朗读中,激励孩子们可以听着美丽的音乐,去想象、回忆文中描述的精彩画面
五、总结内
1.学生齐读词语写字练习,识记这条小鱼多华蜜呀!我们不仅共容,学写生字生字,学会视享了它的美梦,还相识了很多生字呢,察字形结构,在写字练习积累识字方法时,要激励现在我们一起来学学这些字怎么写吧学生视察字
1.出示带有生字的词语,学生读形;写完一个字后,要词引导学生和书上田字格里的字比照、检查、
2.学写“玩”字修正,养成1视察田字格中的范字,讲解
2.学写“王字旁”,书写良好的写字“玩二习惯;同时新偏旁“王字旁”,指导书写“玩”,要提示学生师范写,生书空写字的姿态,帮助他2学生练习写字,老师巡察指们养成良好导的写字习惯
3.学写“做”字1学生视察字形,思索怎样记
3.学写“做”字,展示、评价住这个字?2引导学生探讨怎样把这个字写得好看?“古”字的小竖肯定要正3学生练习、展示、评价
4.学写“星”字结合语文天地“描一描,写一写”完成练习
4.学写“星”字,完成相关练习
5.自学“怀”、“把”、“曲”字
5.自学“把”“曲1学生视察字形,弄清笔顺2同桌相互提示字形和须要留意的笔画3写字练习、展示、评价练习设计
1.小鱼会梦见什么呢?你能用漂亮的画笔划出来吗?
2.课外阅读《鱼的幻想》《同步拓展阅读》44页,再次感受小鱼的可爱板书设计玩累了1星星—珍宝被甜甜的小鱼的梦池塘妈妈怀里睡风儿一催眠曲美美的波浪一推摇篮。