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培优辅差工作计划篇15培优补差工作计划篇
一一、指导计划为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的‘潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩
二、学生情况分析二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如郭欣、郭山源等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如李传旺、张有米等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步例扩大挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作
3、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语
4、做到“堂堂清”,要求学生上课认真听讲,并做好笔记在练习中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破
5、加强集体备课的作用,有想法大家探讨,出了问题大家研究,共同进步
6、采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现我们本学期的目标培优辅差工作计划篇
五一、优生、后进生情况分析三年级学生的语文整体水平比较均匀,三
(1)班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但部分男生的语文基础差,态度仍较消极三
(2)班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟三
(1)班一样优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难时会有各种消极情绪,部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现语文太难了,我是学不好的我比别人笨,怎么也学不会这节课我听不懂长期发展下去,势必造成成绩落后而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等他们并不是朽木不可雕的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善
二、辅导目shancao_iang.com标
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体会到成功的喜悦
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围
三、辅导内容优生
1、课外阅读练习
2、结合课后练习的思考题
3、有创新意识的习作训练后进生
1、看拼音写词语或者简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习
5、重点课文的理解和阅读练习
6、习作训练优生
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力
2、为了使优等生更加先进,对其进行创新教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质
4、坚持每晚看一篇或其他书籍,坚持每周写
5、定时给优生布置几道思考题加强训练后进生
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式
6、要有效地管理好后进生为每一位后进生配备学习上的小老师在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成对子在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生的转化培优辅差工作计划篇六为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所任二三班和二四班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性通过一学年的教学,了解到班上学生的情况,针对这些情况我定出了培优补差计划:
一、基本情况分析
1、学生情况分析二三班和二四班共有学生101人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象
2、培优辅差对象
①培优对象二三班管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班刘思涵、张家瑞、卢铭璋、、李文娇、崔雨欣
②辅差对象二三班黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科
二、思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况
三、有效培优补差措施利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一带O
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题,第二层“选做题”一一中等题,第三层“思考题”一一拓展题满足不同层次学生的需要4培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩O固在课后培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”、备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维
四、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比如
①学生自己不会做
②不敢向同学或老师请教
③不认真,马虎等等教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导在教学中,本人努力把培优辅差工作落到实处,充分发挥各种积极因素,争取做出好的成绩培优补差工作计划篇七新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培养补潜工作一思想方面的培优补差1做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导2定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况二有效培优补潜措施利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下1课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题2安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”3课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题,第二层“选做题”一一中等题,第三层“思考题”----------------拓广题满足不同层次学生的需要4优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果精编习题,习题设计注意有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化三在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案四重点对象及其特征许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础知识掌握不牢固根据上述情况,本学期计划做好以下工作
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平
2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强
3、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、一课一练等作业,可分层要求如一号题,有些学生要做,有些学生不要做有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展培优补差工作计划篇八转眼间,本学期就要结束了是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作状况了本学期,我依然担任八年级1一6班的生物教学工作应对繁重的工作任务,我没有退缩,而是勇敢的理解了下来领导既然
三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
四、培优对象郭欣郭山源徐哲李传花
五、辅差对象李传旺张有米张欣荣
六、主要措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见如此信任的将六个班级的教学任务交给了我,那么,我就决不能辜负领导的一片期望,我必须要把这几个班级的教学成绩提上去当然,想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展,是不太现实的一方面,涉及的班级较多,另一方面,涉及的学生也较多每个班级的学生的学习状况都很不均衡,想让所有的学生都同时进步,确实有必须的困难在每个班级中,都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”,而还有超多的后进生“吃不着”因此,应对如此不均衡的学生,采取统一的教学模式授课,显得有些苍白无力因此,在本学期的一开始,我就估计到了这个问题在课堂上或课下,我个性关注学生的一举一动没用多长时间,我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况,这些为我在课堂上采取灵活多变的教法带给了有利的依据应对那些优等生,我经常鼓励他们不要安于现状,不要只在自己班级中比较,要走出去和其他班级比较,和其他学校比较在课堂上,我给他们提出了更高的要求,一些较深的问题,由这些学生来回答,而最基础的问题则留给那些后进生来回答这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题其实,后进生的问题最突出和明显,其心理工作也最难做从一开始,我就做好了“打持久战”的准备透过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通,我发现,这些后进生并不笨,比我们想象的聪明多了,只是有些同学的思想有些偏激,经常把自己同老师放在对立面上,对老师的授课持敌意态度,经常带着情绪或烦恼上课试想一下,带着必须的心理压力去上课,听讲的效率会提高吗?后进生拥有这样的心理原因是多方面的可能说家庭的因素,也可能是学校的因素作为任课老师,我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流,期望找到突破口,把学生重新拉回学习的主阵地上来应对某些后进生,我一次又一次的批评教育和心理辅导,但是他们却无动于衷,我真的很想放下,可又一想,如此放下,岂不太不负职责了,必须要坚持下来当我看到在自己的鼓励下,一些后进生有了明显的改变之后,我的心理上有了一种成就感,有了一丝安慰,总算自己的辛勤付出没有白费后进生的转化工作是长期而又漫长的过程我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作,我要让后进生的转化工作在教育中闪光培优辅差工作计划篇
九一、指导思想教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化——转化——优化”是培优补差工作中强有力的教育手段实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用从而让优生更优,差生不差,共享成功
二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来
三、具体工作目标加强对培优补差的常规管理
2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次
四、基本实施措施
1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标
2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划定培训人、培训内容,培训时间
3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作
4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高
4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况
5、科组长定期对辅导情况实施督查
五、考评办法
1、在学期末,结合期末考试,对培训教师进行量化考评,对完成任务表现特别突出的,给予公开表扬
2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正我科要长期坚持下去培优补差的工作,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标培优补差工作计划篇十针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念“高考化学应该得的分就得够多少分”培优计划
一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”
1、预习
2、提问
3、讨论
4、精讲
5、精练nbsp;
6、提高
二、随时关注学生状态一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高
三、抓好学生各种能力的培养
(一)记忆能力的培养
(二)自学能力的培养
(三)理解能力的培养
(四)观察能力的培养
(五)思维能力的培养
(六)分析问题和解决问题的能力培养
(七)实验操作技能的培养
(八)表达能力的培养
四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习历届初三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们的学生比较适用通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果补差计划对初三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是降低难点,夯实基础,狠抓落实第
一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生第
二、夯实学生学业基础,适应学生需要找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣第
三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体学习困难生的学习特点主要有a.意志持续时间短,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强,需加强督促;c.学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强练习;d.知识不扎实、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步培优补差工作计划第十一篇
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩
二、班级情况本班有学生36人,其中男生18人,女生18人从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步培优对象—辅差对象—
三、培优补差目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力(阅读和写作)
四、培优补差内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
五、主要措施
1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练
2、采用一优生带一差生的一帮一活动
3、课堂上创造让差生多学表现的机会,让差生多动脑,动口,动手,做学习的主人
4、对差生实施多做多练措施;让差生牢固掌握基础知识
5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
6、充分了解差生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展,使差生改善学习差的状况,提高学习成绩
7、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
8、顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高培优补差工作计划第十二篇
一、指导思想为了正视我校学生的个体差异,根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育,让所有的学生都得到发展,特制定了赤水市第三小学培优补差工作计划
二、总体工作思路学校加强对培优补差工作的全程监督与管理,建立相应的规章制度,重视对培优补差工作的调查研究,全面了解各教研组培优补差工作情况,关注教师培优补差工作的的实效性
三、建规立制,加强过程管理
1、由教师负责,各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理,整理资料,建立档案
2、制定计划,明确任务任课教师制订学科培优补差计划任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划,学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导,缩短学生间的个体差异
3、关注过程,保证实效为了搞好培优补差工作,要关注培优补差工作的‘进展情况,重视检查与积累,认真开展调查研究,及时表彰培优补差先进个人,推动教学质量稳步向前发展
四、培优工作具体措施
1、举办学科竞赛,营建竞争氛围学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,积极举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围
2、引用典型示范,激发学生进取利用班会、积极向学生
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次
6.采用一优生带一差生的一帮一行动
7.请优生介绍学习经验,差生加以学习
8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩础和较强阅读、写作能力,计算和解决问题的能力,并能协助老师进行辅差活动,提高学校学生整体成绩培优辅差工作计划篇
二一、优等生情况分析学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧
二、培优措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量
2、加强基础知识与交际运用能力的训练介绍古今中外的名人名家成功故事,引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好他们的好奇心,激发他们的求知欲
五、补差工作具体措施
1、各任课教师要联系至少2名学困生,教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题(学生主要的优势和劣势)每周与学生谈话交流一次,并做好跟踪辅导
2、加强学法指导,养成良好的学习习惯兴趣只是一种诱因,一种动力,要使学生真正形成自主学习的能力,关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养用科学的学习方法指导学生,使学生逐步掌握正确的学习方法,真正成为学习的主人,在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯
3、重视科学分析,提倡观察发现认真开展学情调查;定期召开班级学习会,及时了解学困生的情况,认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化,把每次考试的情况作横纵向比较,观察其转化的快慢,及时督促与鼓励培优补差工作计划第十三篇
一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就务必做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期,根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划
二、学生名单差生马文艳,陈昶需豆恩赐毕孙培杨
三、学困生构成原因状况分析
1、后进生构成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长
2、后进生构成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时
3、非智力因素(个人原因)这些同学本身比较聪明他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因家长从来不管学习,作业经常不写,在学校写多少算多少,上课总溜号,坐不住板凳语文最后走进”双差生”行列一些同学,不是很聪明,又不爱学习,家长又管不了,学习一点不用心,数学理解潜力差,应用题最差,语文生字老记不住,读课文也不流利马文艳同学学习也很努力,但反应很慢,记忆力差,写的也慢,学习方法不得当
四、培养优生,转化学困生措施、方法后进生转化
1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教育后进生
3、对后进生多宽容,少责备
4、班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦
5、作为班主任务必想方设法培养学具有坚强的意志
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的班主任可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息优生贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩优生的培养根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了针对此状况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题每一天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维潜力逐步培养起来语文方面要求他们利用课余时间读指定得
3、对个别突出的学生进行单独辅导
三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差
四、辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣
2、要求他们课后及时辅导,并进行检查
3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现
4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯
5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导培优补差工作计划篇三新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培养补潜工作
一、思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况
二、有效培优补潜措施利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题,第二层“选做题”一一中等题,第三层“思考题”——拓广题满足不同层次学生的需要
4、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果精编习题,习题设计注意有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案
三、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的
3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案
5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
四、重点对象及其特征优等生的情况及提高措施许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础知识掌握不牢固根据上述情况,本学期计划做好以下工作
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平
2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强
3、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、一课一练等作业,可分层要求如一号题,有些学生要做,有些学生不要做有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展培优辅差计划和主要措施
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫培优辅差工作计划篇四本人在这学期担任高一1,2班的英语教学工作,结合上期英语教学工作的得失,以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优转差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,特别是英语考试这一基本的能力英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献
三、学生情况分析本学期我所任教的两个班的学生共有118人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优布差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
四、主要措施
1、认真备好每一次培优补差教案,努力做好学习过程的知识性和实效性相结合
2、制定切实可行的培优补差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果进行集体培优把优生集中在一起定时定点进行让优生有动力同时也有竞争的感觉争取把优生比。