还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
示范幼儿园大班音乐教案教学设计《快乐的小脚印》大班节奏活动《欢乐的小脚印》活动目标
1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现
2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏
3、让幼儿共享制造和胜利的欢乐活动预备
1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张()
2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制)
3、激烈欢快的乐曲一段活动过程
一、观看录像,引出课题
1、师“小伴侣,今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈你们想不想看?(“想J)“好,让我们一起来看一看吧!”
2、师“录像中的叔叔真厉害,他们用脚出的节奏好听吗?(“好听”)那你们的小脚能不能出这么好听的节奏呢?(“能”;“不能“)不管怎么样,今日我们来试一试,好不好?”
二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏
1、出示十六宫格板,老师摆节奏谱(如)师“瞧,老师特地请来了这些“小脚印”帮忙,看看我是怎么摆的J老师演示
2、引导幼儿争论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏
(1)老师引导幼儿对三种节奏逐个学习师“这么多的“小脚印”该怎么呢?别急,我们一个一个来,好吗?“(即四分音符,一下;即八分音符,两下;空格即休止符,不)
(2)老师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚相应的节奏师“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒嗒嗒嗒)
(3)老师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚师“真好听!要是来点音乐就更好了加上音乐试试看,怎么样?”
(4)幼儿看图谱随乐踏脚,老师用手指着图谱师“真棒!那我们站起来节奏,好吗?不过,有个要求,在节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”
三、启发幼儿创编并表现新节奏
1、幼儿分组进行创编节奏,老师进行指导师“今日,我为小伴侣预备了很多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听记住了,编好后,一组的几个小伴侣要看着自己贴的“小脚印”,先来试着一节奏,好吗?”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己的节奏
2、请各组的幼儿展现自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐节奏
3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次师“看来,你们的小脚也很厉害,也能出好听的节奏,对不对呀?最终,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”
四、结束师“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩,好吗?(老师带幼儿出活动室)。