示范幼儿园大班主题教案教学设计：超市购物箱

示范幼儿园大班主题教案教学设计超市购物箱大班主题超市购物箱设计意图最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，孩子们积累了许多关于超市的阅历，其中储物箱就是他们关注的一个点在沟通的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思索于是我设计本次活动，这个内容隐含了许多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数阅历来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的力量和体验获得胜利的欢乐活动目标

1、在查找码的情景中感知3个数字不同的排列组合

2、在活动中体验大家在一起想方法解决问题的欢乐活动预备排列卡、PPT、码箱、礼物（博士帽）活动过程

一、沟通（回忆超市购物的阅历）

1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？小结你们真聪慧，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方

2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？小结超市的储物箱是为我们供应便利的码条是为了让我们能打开储物箱

3、看，发生了什么事？小结原来他的码条弄丢了，箱子打不开了但打只记得码条上的3个数字，是

2、

4、6,究竟哪个数字排在前，哪个数字排在后，她遗忘了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看,有几种排发？）

二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）

1、分散操作，老师观看

2、沟通请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展现（当场来试一试能否打开）

3、小结你们真了不起，知道了3个数字排列出6个码码一个也不能漏，漏掉了一个码就有可能会打不开

三、幼儿再次操作（运用数阅历来解决问题）

1、你们本事真大，老师要嘉奖你们！奖品就在这个箱子里想要得到奖品肯定要打开箱子告知你们这三个箱子的码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是

3、

5、

7.你们知道三个数字可以排解几个码吗？好，我们抓紧把6个码排出来

2、幼儿个体操作，老师观看幼儿运用阅历的状况

3、沟通引导幼儿发觉数字排列组合的规律

四、延长投放三个数字和四个数字引发幼儿连续探究爱好（区域中进行）。