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文本内容:
示范幼儿园小班语言教案教学设计买冬装(小班)语言嬉戏买冬装(小班)语言嬉戏买冬装设计思路新《指南》中指出“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱因此,让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,与同伴沟通,引发他们说说自己,让大家共享自己欢乐的愿望前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育,具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐蔽在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现目标1在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要
2.通过嬉戏,激发幼儿听说的爱好,培育初步的听说习惯
3.尝试给自己穿戴、装扮预备
1.创设服装店环境
2.爸爸说话的录音带及电话机一架过程
一、引发幼儿参加嬉戏的爱好老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服妈冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢?今日,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?
二、购买物品,穿戴装扮
1.观看并说说商店里有哪些保暖的冬装?
2.指导个别幼儿购买你想要买哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?
3.在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法
(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓舞个别幼儿
(2)引导幼儿各自相互沟通,各自穿戴装扮
(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边
三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望
1.听电话妈是谁打电话来了,让妈妈来接喂,请问你是谁?录音“我是爸爸,我现在在上海,很惦念你们,孩子们冷吗?”妈“不冷,今日我带他们去买东西了”录音“真的!让孩子们告知我,他们买了什么?“(幼儿自由争说)录音“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办?(让幼儿思索)妈那我们把讲的话录下来送给爸爸听,好吗?
2.幼儿录音妈谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?先录2-3人的话,然后播放给大家听,进一步引起幼儿学说话的爱好。