还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
大学XXXXX精品课程建设实施方案课程名称体育与健康课程类型公共基础课所属专业大类名称人文教育类所属专业类名称体育类所属专业名称___________课程负责人XX
一、建设的背景和基础
1、建设背景随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高,人类的许多疾病得到根治,健康状况大为改善但是,现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要,而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径因此,世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革,体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一在学校职业教育领域中,《体育与健康》作为一门公共基础课程,一方面具有普通高校体育的共性,即要完成增强学生体质,提高学生身体素质,培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务;另一方面,由于高职院校的培养目标不同于普通高校,其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点,因此,《体育与健康》课程具有其个性,既要为职业特点服务目前,国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系,并将目标体系扩展为五大领域一一学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应大部分高职高专院校,结合本校的特点,根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程,还没有一个具体模式供大家参考、借鉴如何根据《纲要》精神,结合职业教育,拓展与深化《体育与健康》课程,实现职业教育目标,是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题
2、建设基础
(1)学校在政策、资金上的支持,是精品课程建设坚强有力的后盾为进一步规范我校课程建设工作,提高课程建设的质量和水平,使我校的课程建设与国家、自治区精品课程建设的基本要求相一致,学校成立了精品课程建设领导小组,主管教学的副校长主抓精品课程建设,教务处具体负责指导精品课程的规划、评审和验收工作;为保证此项建设工作的进一步开展,促进教学改革的进一步深入,鼓励教师积极投入课程建设工作,于2005年以来学校颁布了《新疆职业大学精品课程建设与实施办法》,2008年对此管理办法又做了补充规定,加大奖励机制;采用送出去引进来的方式,学习精品课程建设的理念、标准、方法和技巧,理解精品课程的评价指标体系;聘请校内外专家进行专题讲座,指导教师开展课程建设;学习借鉴,提升自身教学水平
(2)分层建设,逐步发展及完善的管理与监控体系是精品课程建设的质量保证近年来,《体育与健康》精品课程建设已经历了院级精品课建设和校级精品课建设两个阶段,校院两级注重精品课程建设的监控和管理,以保证精品课程建设的质量在精品课程建设中,提出以课程教学内容和教学方法改革为重点、教育教学改革的成果为支撑、师资队伍建设为保证、实训基地建设为保障、学生实际能力的提升为检验加强教学过程监控,重视教学评价,广泛开展学生、同行、专家对教师的评教,加强教与学的课外互动,确保教学质量提高开展精品课程培训工作,提高精品课程建设效率、水平和质量
(3)高素质、高技能的教学团队是保障精品课程建设的重要资源本课程组师资结构合理,拥有一支具有良好职业素养、实践经验丰富、能够满足高技能人才培养需要、积极进取、团结互助、一专多能的教学团队多人被评为校级“优秀教师”、自治区级“优秀教练员”,一人参加全国高职院校体育说课比赛获得“三等奖”,为《体育与健康》精品课程的建设提供了人力资源保障
(4)体育教学研究为精品课程的建设打下了良好的理论基础近年来,课程组成员关注高职教育、体育教育的发展,尤其是高职体育的发展与改革通过各种方式学习、探索,略有成效,完成《体育与健康》课程改革相关校内课题三项,参与自治区课题一项、地州级课题一项,发表论文16余篇,参编教材一部,为精品课程的建设打下了良好的理论基础
二、建设总体目标、原则及思路
1、建设总体目标遵循高职教育改革和发展规律、改革传统体育教学模式以“健康第一”为指导思想,以服务于职业教育、终身体育为目标,进一步明确本课程的定位和建设思路,全面推进课程体系建设,在保持现有特色和优势的基础上,更加注重以职业岗位能力为导向,促进职业体能、职业素养、终身体育能力协调发展,培养学生的实践应用能力和创新能力,充分发挥本课程功能,真正实现以专业岗位为导向的技能性课程
2、建设思路1依据课程改革的基本思想,针对高职教育的特点、现代社会对人才的实际需求,及作为一个自然人对健康的需求,对《体育与健康》课程给予准确定位,明确课程的性质、作用,建立适合高职教育发展的《体育与健康》课程体系和课程模式完善《体育与健康》课程标准及教学模块能力标准,使其具有开放性、动态性和鲜活的特点2深化教学改革,进一步完善根据岗位职业能力需要设置学习情境,将教学内容项目化,以体现“健身性与文化性的结合,选择性与实效性的结合,科学性与可接受性的结合,民族性与世界性的结合”同时注重健身、娱乐,生存能力训练和民族传统体育文化的传承,满足学生对体育健身的兴趣和需要,为其为终身体育服务、为职业发展服务、为优质生活服务3加强师资队伍建设在做好教学工作的同时,注重对青年教师的培养,有计划的进行教师专业培训,参加学术研讨及学习交流,提升科研意识、提高科研能力以研促教4建立、建全课程教学管理制度及相关文件5教材及图书资料及网络建设逐步完成编写出版适合新疆高职院校《体育与健康》课程的教材,增订健身、娱乐类杂志和侧重于体育教学实践杂志新增侧重于体育教学实践研究和介绍新项目等方面的书籍进一步完善网络教学资源,发挥网络教育序号建设项目经费预算万元备注平台作用6新建学生体质健康测试实验室,由专人负责管理每年有计划进行测试、数据上报以及添置设备及运动器材,并帮助学生制订合理的健身计划
三、建设项目与经费预算一览表2013年2014年2015课程建设调研
110.
50.52课程网站开发与建设
20.
50.
30.21课程建设备购置
30.
50.51课程资源建设
40.
30.
20.
20.7教材建设51113课堂教学录像
60.
50.
30.217教学研究
0.
50.
30.
51.3教学团队建设师资建设经费8///9体质健康测试实验室建设///10总计10万项目建设流程具体措施
四、建设具体方案结合学校重点专业建设项目与一线工作人员、主管、相关退休人员、体育专家、高职院校体育教师及学生进行研讨,共同分析岗位能力,依据职业职业岗位能力分析工种,对应我校专业,分析职业特点、从职关键素质、应有素养、明确岗位身体工作特征,形成调研报告依据岗位能力分析调研报告,与学校教学主管领导、主管部门、学院专完善课程体系设计建立、业课程负责人、课程组成员,共同研究探讨学校重点专业“人才培养方案”建全课程教学管理制度中,《体育与健康》课程在学生专业学习中的地位、作用及目标建立、建及相关文件全《体育与健康》课程教学管理制度及相关文件明确《体育与健康》课程的教学模式、课时、目标等建立适合高职教育发展的《体育与健康》课程体系和课程模式将体育教学、体质健康测试、校园体育文化三者有机的结合起来,充分体现体育课构建模块化课程内容体程内外一体化,拓展课内外学习空间,有效地补充实践课堂教学根据岗位系职业能力需要设置学习情境,将教学内容项目化,形成模块化的理论-实践一体的课程内容结构体系进一步完善《体育与健康》课程标准,制定教学模块能力标准编写出版校本教材,增订健身、娱乐类杂志和侧重于体育教学实践杂志教材及图书资料及网络新增侧重于体育教学实践研究和介绍新项目等方面的书籍进一步完善网络建设教学资源,发挥网络教育平台作用体质健康测试实验室建新建学生体质健康测试实验室一个,由专人负责管理每年有计划进行设测试、数据上报以及添置设备及运动器材,并帮助学生制订合理的健身计划选取2个班级进行教学改革试点,在实践的过程中不断总结、优化、改试点、总结反馈、改进进,经学校课程建设领导小组确认,形成建设成果。