还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
课题快乐读书除静世界名课型快乐读书吧需1课时学
1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象标目
2.通过交流学习阅读世界名著的方法教教学重引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象点教学难通过交流学习阅读文学名著的方法点教具准课件备教学设计设计意图
一、创设情境，激情导入【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵（板书课题）当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇,一定会惊喜地停下脚步以创设情境的方导入
2.【出示课件2］《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊式导入，介绍世界名著
（5）分讶的书同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打的迷人之处，激发学生钟动了你鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的学习兴趣精神，使他成为一个英雄的象征（板书《鲁滨逊漂流记》）
二、了解作品内容，感知人物形象【出示课件
311.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征通过熟悉的故事，
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论感知人物形象，从每个阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，人不同的角度学会欣赏不同的读者，心得体会也可能不一样人物的性格特征
三、交流外国文学作品的阅读方法【出示课件4】
（一）了解课外阅读情况新课
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下教学了深刻的印象？（
332.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的）分钟
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难如，此环节的设计是教师帮有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂;不熟悉助学生名著阅读的方作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；法，帮助学生从整体上把握名著内容对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等
2.讨论阅读方法1激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品2小组讨论A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流B.明确讨论要求小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法C.最好能结合自己阅读的外国文学作品3全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单,是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味B.在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅F.读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法【出示课件5】板书学习阅读方法了解写作背景作批注笔记摘抄精彩语段画人物图谱了解全书结构
四、拓展延伸
1.相信你可以读更多在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅有引人入胜的情节，更有复杂的内涵，正因为如此，读起来才更有乐趣《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味【出示课件6］出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落正如刘易斯・卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象
五、课堂小结L同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情小课异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界,丰堂拓结及富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验伸展延
2.【出示课件7］推荐课外阅读书目《夏洛的网》《爱的教推荐阅读，拓宽知识分钟育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等板书,2快乐读书吧漫步世界名著花园《鲁滨逊漂流记》学习阅读方法了解写作背景作批注笔记摘抄精彩语段画人物图谱了解全书结构教学反思本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进首先要求学生课前准备，收集自己读过的外国文学作品阅读教材，了解教材里推荐阅读的书目引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视野，感受外国文学的语言魅力在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文自主学习之后在活动中使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐这是一次阅读学习方法的交流，重点是引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的名著的认识，以及对于长篇外国名著阅读方法的总结与归纳自主选择书目，确定研究主题可以围绕一个主题开展活动，也可以以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动制定阅读计划，开展阅读活动包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少天读完等等小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调《漫步世界名著花园》学习活动既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进教学中可以设计多种活动,让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣，提高学生的名著阅读能力不足之处正视个别差异，倡导自由表达在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分展开另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导者，我有必要总结提升出更深层次的情感“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满改进措施以学生为主体，关注学生的已有知识基础，引发求知欲、好奇心，调动学生主动积极地参与阅读活动教师要正视这种差别，针对学生在阅读中遇到的困难，及时进行指导，引导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意,学会分享自己的阅读方法，引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象，通过交流学习阅读文学名著的方法，激发学生的阅读兴趣，提高自己的文学素养小学反问句改陈述句反问句改陈述句练习
1.睡觉了，怎么还能玩手机呢？
2.上语文课了，怎么还能折纸呢？
3.难道可以在教室里到处乱跑吗？
4.爬树难道不危险吗？
5.你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？
6.你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？
7.今天雨下的这么大，你怎么没带伞？
8.天都黑了，难道还能出去玩？
9.难道这个字你不会写吗？
10.你这样做是不对的，难道你不知道吗？
11.难道我不会踢足球吗？
12.难道不认真学习，会有好成绩吗？
13.垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？
14.夏天的太阳难道不像一个大火球吗？
15.你难道不应该关心同学吗？
16.刚吃完饭，难道你就饿了吗？
17.考试考了100分，难道爸爸妈妈没有表扬你？
18.天气那么好，难道你不打算出去玩吗？
19.北京难道不冷吗？
20.头发都那么长了，难道你还不去理吗？
21.前方有个小房子，不正是我的家吗？
22.前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？
23.小鸟怎么不会飞呢？
24.叶子上的虫还用治？
25.难道自行车还能跑过汽车？
26.雷锋精神怎么会过时呢？
27.没写完作业，难道能出去玩吗？
28.这本书不正是你的吗？
29.你的作业难道还不打算写吗？
30.小妹妹难道不可爱吗？
31.桃花难道不是春天开的吗？
32.草地上的小草，难道能数得清吗？
33.这么高，难道你能跳的过去？
34.你做错事了，难道妈妈不能批评你吗
35.地球难道不是圆的吗？
36.我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？
37.你看到小偷怎么还不报警呢？
38.放学了，难道你不应该快点回家吗？
39.开水难道不烫吗？
40.他写的字怎么会不好看呢？
41.我们怎么能浪费时间呢？
42.春天难道不是鸟语花香的吗？
43.我们怎么能浪费时间呢？
44.这个苹果难道不是给我吃的吗？
45.打雷难道不可怕吗？
46.小鸟难道不会飞吗？
47.不复习，难道能考到100分吗？
48.上新课难道可以不预习吗？
49.难道这样有问题？
50.难道今天你打算走路上学吗？
51.生的肉难道可以吃吗？
52.走路怎么可以玩手机呢？
53.吃饭怎么可以看电视呢？
54.开车怎么可以玩手机呢？
55.不听劝告会有好下场吗？
56.书桌那么乱，难道不应该整理吗？
57.电灯都坏了，怎么还不修呢？
58.阴天难道会有太阳？
59.放学了，难道你要留学吗？
60.你难道没有应该批评的地方吗？
61.冬天来了，春天还会远吗？
62.大海难道不是无边无际的吗？
63.这么冰冷的地面，怎么能睡呢？
64.看到你有困难，难道我们可以不去帮助吗
65.我们是小学生，难道不应该好好学习吗？
66.已经上课了，难道还能大声说话吗？
67.你已经刷了牙了，难道还要吃糖吗？
68.就那么点作业，还用做两节课吗？
69.都快要考试了，难道你不应该复习吗？
70.都要上学了，难道你不应该把作业做完吗
71.都中午了，难道你不应该起床吗？
72.下雪了，天难道不冷吗？
73.房子都那么久了，难道你还不打算装修吗
74.地都那么脏了，难道你不打算扫一扫吗？
75.不认真画画，难道能得奖吗？
76.地上的废纸，难道不是你丢的吗？
77.难道不是只有一个太阳？
78.说出的话，难道可以不算数？
79.难道这件事大家会不同意？
80.同学生病了，难道我们不应该关心一下？。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
