部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与我奉献》教案

、我参与我奉献6第一课时

一、教学目标了解友善的重要性，能够做到友善待他人，传递正能量

1..能够平等的对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，并能提供力所能及2的帮助.做文明言行的践行者，为构建平等友善的社会贡献自己的力量3

二、教学重点及难点了解友善的重要性，能平等对待他人

1.践行友善与文明言行，为构建平等友善的社会做出自己的贡献

2.

三、教学用具教师准备活动视频

1.学生准备卡片、彩笔或者颜料

1.

四、相关资源图片资源、场景照片等

五、教学过程课堂导入高铁霸座惹众议反馈指导.播放视频《乘客在次列车上遇座霸》，教师鼓励学生积1G334极思考并说一说自己是怎样看待这件事的，以社会热点事件引导学生自觉加强个人道德修养，努力构建平等友善文明的和谐社会教师总结对于这种行为，从小处说是破坏规矩，有损公德；从大处说,是妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善文明的和谐社会，于情于理，都应重罚我们不光要谴责这种行为，让失德者付出代价，更要引以为戒，加强个人道德修养，树立公共意识设计意图通过社会热点事件的引入，激发学生讨论的兴趣，并由此引申出本课的主题，为活动环节做铺垫活动二友善待他人，传递正能量反馈指导.请同学们自主阅读教材“活动园”故事，在小组内共同讨论自1己可以为身边需要关爱的人做些什么？在讨论后教师引导学生认识到这些不起眼的举动，体现着人与人之间最大的友善、关爱和尊重.课件展示教材2中的种不同捐赠活动，请学生仔细观察并思考上述哪一种捐赠方式自己更2加欣赏，教师随机邀请几名学生发言（引导学生用尊重的眼光理解教材中的捐赠活动，学会用采取恰当的方式释放自己的善意）教师总结人与人相处需要平等相待建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助所谓赠人玫瑰，手留余香关爱别人的同时，也提升了自己友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举设计意图此环节需要学生联系生活中的实际案例，加以分享和讨论，并在讨论的过程中融入课本知识，提升主题活动三国家的保障反馈指导课件出示教材“活动园”所节选的法律法条，请同学们在仔细阅

1.读后找一找这些法条中有哪些共同之处，体现了国家对哪些人群的特殊关爱.播放视频《守护解放西》中的相关视频，从实际生活出发让学生感受到国22家在各方面对弱势群体提供的强有力的保障措施，教师鼓励学生在课后搜集、调查社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱教师总结我们会发现，国家的法律在制度和设施方面对弱势群体提供了强有力的保障措施，他们需要得到更多的关爱我们也应当平等地对待他们，肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助设计意图引导学生认识到国家对于弱势群体的重视，能够平等的对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，并能提供力所能及的帮助活动四抵制不文明行为反馈指导课件出示教材图片，教师引导学生从人物行为及后果两方面进行

1.评价，让学生在评判他人的过程中学会在公共场合要注意文明礼仪，请同学们结合实际讨论在日常生活中，可以怎样从自己的一言一行中践行文明准则.请同学们自主阅读教材“活动园”情境，根据小刚的行为展开想象，谈一2谈他的无礼举动会带来哪些不良影响？教师总结有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会因此，我们应该多为他人考虑，在行使自己权利的同时，也不要伤害了他人的利益设计意图在上一个环节的基础上，进一步进行知识的拓展，上升到行为层面，引导学生树立良好的公共生活道德意识，遵守公共场所行为规范

六、课堂小结我们都希望生活在友善、文明的氛围中，这需要我们自觉抵制不良言行，从自身做起，从小事做起相信我们每位同学都会成为“友善与文明”的使者，让友善文明之花开遍校园，洒遍社会

七、板书设计我参与我奉献友善待他人，传递正能量国家的保障抵制不文明行为

八、作业布置搜集、调查社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱

九、教学反思《道德与法治》课程作为一门促进学生社会性发展的综合课程，活动是其教和学的基本形式，而活动教学是一种灵活的、多变的、多样的教学模式，能够充分地调动学生的积极性、主动性，促进教学效果的提升在本课的教学中，教师根据不同的教学目标、教学内容选择不同的活动方式，使学生的能力在活动教学中得以提升和发展本课在活动化教学的过程中，如果能充分考虑到五年级学生的年龄特点，课前布置一些相关的调查访问活动，让学生了解身边的文明礼仪、社区服务现状等，可以使课堂的一些教学活动展开得更加贴切、生动，更有成效；课后如我参与我奉献、6果能设计几个行为实践的表格进行跟踪，可以更有效地了解课堂的教学效果第二课时

六、教学目标能够参与社区活动，用实际行动为社区做贡献

4.树立主动服务意识，与社区成员互相支持，相互帮助，共同建设美好家园

5.了解扶危济困、乐善好施是中华民族的传统美德，正确认识公益的力量

6.能够发现身边的爱心“公益者”，学习公益精神，用“心”做公益

七、

7.教学重点及难点用实际行动为建设社区做出自己的贡献

8.树立主动服务的意识，服务社区每个人都责无旁贷

9.感受公益的力量，培养公益意识，传递正能量10

八、教学用具教师准备活动卡片

1.学生.准备卡片、彩笔或者颜料1

九、相关资源图片资源、场景照片等

十、教学过程课堂导入社区防疫进行中反馈指导教师搜集并利用课件展示当地社区为防控疫情的付出，引导学生L回忆自己所在的社区是如何防疫的，加深学生对社区重要性的认知教师总结年初，疫情肆虐在全国人民的共同努力下，我们将疫情控2020制的很好中国以城市、社区为单位，组成了严密的防护网，迅速进入战时状态，同心同德，团结一致，为有力遏制肺炎的蔓延起到了关键的作用设计意图结合疫情，与社区工作自然衔接，激发学生积极性的同时，也能加深他们对社区重要性的认知活动二社区是我家，共同维护它反馈指导.请同学们自主阅读教材“活动园”内容，思考自己是否认同这1位居民的观点并说一说公约所产生的积极作用；教师随机请学生回答后总结，让学生认识到社区公约可以更好的保障居民的利益.教师鼓励学生结合所2学，以小组为单位制定相关社区共同遵守条约及服务条例教师总结社区是咱们自己的家，管理维护靠大家只有居民都意识到管理好社区、服务好社区，是为自己好，我们的美丽社区和谐社会建设就不远了制定社区公约，让每位居民都履行自己的义务，这样能够更好地保障大家的利益，让社区更加美好！设计意图本环节主要在于唤醒学生对社区的了解，并通过制定公约的实操行动，树立服务社区，奉献社区的精神活动三社区是我家，建设靠大家反馈指导.教师利用课件展示教材图片，引导学生联系生活实际与小组成1员分享自己参与的社区建设活动和感受;并一起积极讨论小学生还可以参与哪些社区建设.播放视频《社区治理我点赞》，通过视频中男主人公对于社2区的精心建设，也让学生认识到只要提升了居民对小区环境的关注,社区管理与建设的效果会持续提升教师总结只有培养社区意识，才能增强社区建设的动力；只有居民的积极参与，我们的社区建设才能得到更好更快的发展我们要营造“社区有我”的浓厚氛围，逐渐升华“同心同德、互助互济、共生共存”的社区意识，为我们的城市建设做出更大的贡献设计意图在上一个环节的基础上，将重点转移到提升学生建设社区的意识中来，并引导学生参与社区共建活动，共同建设自己的社区家园活动四爱心“公益者”反馈指导教师利用课件向学生介绍在疫情期间中国向巴基斯坦、塞尔维亚L等多个国家提供援助，体现了扶危济困、乐善好施的传统美德；课件展示教材《爸爸的爱心车》，请同学们思考并谈一谈自己是怎样理解“公益活动离不开热心的志愿者”这句话的（教师从志愿者可以拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾等方面进行引导）.请同学们自主阅读教材《公益的力量》，2教师随机请几名学生说一说自己的感受以及这个故事带给自己的启示；鼓励学生在课后分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作卡片教师总结参与志愿工作既是〃助人〃，亦是〃自助〃，既是〃乐人〃，同时也〃乐己〃参与志愿工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明志愿服务个人化、人性化的特征，可以有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾，促进社会稳定有一定的积极作用其实，每个人都有参与社会事务的权利和促进社会进步的能力，同样，每个人都有促进社会繁荣进步的义务及责任设计意图本环节结合当下时事，又紧密联系课本内容，并引伸至学生实际生活，能有效激发学生兴趣，提升主题活动五用心做公益反馈指导.请同学们自主阅读教材“阅读角”内容后联系生活实际，与小1组成员讨论自己是如何理解田家炳爷爷所说的“有心的慈善”的；让学生在讨论中形成参与社区共建活动，共同建设自己的社区家园的意识教师总结参加公益，不是为了募捐多少钱物，也不是为了拯救多少人但可以把自己身边每个人的善念唤醒唤醒每一个人，让他们心里感受到什么是爱，什么是我们要做的事情做公益活动其实不仅仅是在物质方面给人们什么，最重要的是传播爱，将爱散布在我们的社会上，提升这个世界的能量，这样我们的世界才会越来越美好，这就是公益行动的真正目的和意义！设计意图在上一个环节的基础上，将重点转移到提升学生建设社区的意识中来，并引导学生参与社区共建活动，共同建设自己的社区家园

六、课堂小结公益，是一种修养和智慧，更是一种令自身成长的方式当你真正参与到了公益中，看到被帮助的人脸上幸福的笑容的时候，心底会自然而然的感受到快乐和满足赠人玫瑰，手有余香做公益活动不仅仅是在物质方面给人们帮助，更重要的是唤醒人们心中的爱，让所有人都进入爱的感受中来

七、板书设计我参与我奉献社区是我家，共同维护它社区是我家，建设靠大家爱心“公益者”用心做公益

八、作业布置分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作卡片

九、教学反思《道德与法治》课程作为一门促进学生社会性发展的综合课程，活动是其教和学的基本形式，而活动教学是一种灵活的、多变的、多样的教学模式，能够充分地调动学生的积极性、主动性，促进教学效果的提升在本课的教学中，教师根据不同的教学目标、教学内容选择不同的活动方式，使学生的能力在活动教学中得以提升和发展本课在活动化教学的过程中，如果能充分考虑到五年级学生的年龄特点，课前布置一些相关的调查访问活动，让学生了解身边的文明礼仪、社区服务现状等，可以使课堂的一些教学活动展开得更加贴切、生动，更有成效；课后如果能设计几个行为实践的表格进行跟踪，可以更有效地了解课堂的教学效果。