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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程12*听听,秋的声音
1、使用字典、词典,有初步的独立识字能力
2、初步体会关键词句在表情达意上的作用,理解句子的意思,读出感情课程标准
3、初步感受作品中行动的形象和优美的语言养成自觉积累语言的习惯
4、边读边展开合理想象秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐《听听,秋的声音》是人教版第五册教材第三单元以秋天为专题中的一篇略读课文它的体裁是一首现代诗,作者抓教学内容分住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,引领我们聆听秋天所特有的声析音,从中体味秋天独特的风情诗歌语言精练优美,富有韵味教学时,要让孩子们从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情;将听、说、读、写有机地结合起来,让孩子们在听中想象画面,在说中积累词句,在读中感悟秋情,在写中运用旧知通过灵活多样的教学方法强化孩子们对秋天的喜爱之情
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗教学目标
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好
3、仿照诗歌的形式,迁移写作
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,体会诗中浓浓的秋情,并能边学习目标读边想象,从秋天的音响中,想象秋天景象的美好
2、迁移写作诗文《听听,冬的声音》学情分析三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分运用视频、音频等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率让学生们从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情使学生初步接触诗歌,走进诗歌,感受诗歌从而达到热爱诗歌,进一步提高学生的语文素养重点正确、流利、有感情地朗读这首诗,体会诗中浓浓的秋情,并能边读边想象,从秋天的音响中,想象秋天景象的美好重点、难点难点留意秋天更多的事物和景象,迁移写作诗文《听听,冬的声音》教与学的媒PPT课件体选择偏教师课堂讲授类V课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1创设情境,谈话导入2初读课文,整体感知3品读想象,交流体会4仿写诗歌,积累语言5自主作业教学活动详情教学活动1:创设情境,谈话导入活动目标创设教学情境,奠定本节课唯美的教学基调,揭示本课的教学内容解决问题激发学生的学习兴趣,引出课题技术资源利用课文录音和相关图片制作的PPT课件,让学生从视听感观上感受秋天的韵味常规资源黑板、粉笔
1、师秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节秋天是一盒五彩缤纷的颜料,更是一个辽阔的音乐厅让我们一起听听,秋的声音(播放课文录音)活动概述
2、你觉得秋天的声音美吗?生秋天的声音很美师这节课,我们就一起来陶醉在秋的声音里吧,出示课题《听听,秋的声音》,请学生读课题,读得美一点秋天是美的,不仅美在缤纷的色彩里,还美在动人的秋声里课一教与学的策开始,我为学生创设美的教学情境以悦目的翩翩黄叶等图片导入,以略课文录音渲染,让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,奠定本节课唯美的教学基调从学生好奇、惊叹的眼神里,我知道已经成功地吸引学生投入到学反馈评价习中去了教学活动2初读课文,整体感知活动目标读通课文,梳理课文内容解决问题感知课文内容,找出你在诗中听到的声音技术资源PPT演示句子黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的图片常规资源喇喇、口瞿口瞿、叮咛、歌吟的字词卡片
1、学生初读,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍
2、感知内容你在诗中听到了哪些声音?活动概述
3、检查(相机板书)教与学的策本环节以“听”为主线,在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进略行了一次梳理,也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准备反馈评价学生通读课文后,能掌握课文的主线找出关键词教学活动3品读想象,交流体会活动目标品读优美的语言,丰富学生的想象,提高学生的感悟能力解决问题指导感情朗读和仿说训练,发挥学生的想象力技术资源PPT课件演示品读的句子和仿说训练常规资源黑板、粉笔
1.品读第1—3节,边读边展开想象出示秋景图片及句子黄叶对人树妈妈说“________________”蟋蟀唱着_____________________O,大雁对白云说“_________________________”秋风对农民伯伯说“________________________”
2、第4节过渡师听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?活动概述出示图片,学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础用“听听,秋的声音……”第1节诗歌的形式来仿说
3、,师是啊,秋的声音真多啊,它躲藏在哪里?出示课件,品读想象第5节
4、师小结是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!有感情地朗读第
5、6节情感朗读是语文阅读教学的根本,而如何使学生在这节课里将诗句读得有滋有味,除了开展多种形式的读外,如,指名读,小组读,角色扮演读,引读等,我还根据学生的年龄特点,以“趣”为佐料,为学生教与学的策创设了非常富有童趣的教学情境,如让学生扮演黄叶和树妈妈道别时的略对话,让学生想象蟋蟀、大雁的不舍、秋风的兴奋和田野里玉米、高粱、大豆等等丰收后欢乐的歌唱……在细听了课文中的秋声后,我引导学生到课文外去听听秋天还有哪些声音,并让学生模仿课文第一二小节当当小诗人,试着编一句诗,这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁,培养学生的作诗能力,为下一个教学环节奠定基础反馈评价通过图文结合,充分调动学生学习的积极性,学生的新奇、大胆想象更是出乎我的意料之外教学活动4仿写诗歌,积累语言活动目标培养学生的作诗能力解决问题把握素材内容仿写诗歌技术资源PPT课件展示仿写素材和诗歌格式常规资源用于小组合作仿写《听听,冬的声音》的纸条
1、师转眼间,秋姑娘已经走远了,冬的脚步轻轻,同学们可有听到冬的声音吗出示仿写题目《听听,冬的声音》
2、出示课件,展示仿写素材活动概述
3、仿写练习模仿课文的第
一、五节诗歌,四人小组合作写诗——《听听,冬的声音》
4、学生美读自己的诗作,师小结先出示课件,展示仿写素材,再出示诗歌仿写格式,给足时间让学教与学的策生小组合作完成,模仿课文第
一、五节诗歌写诗学生写后选派代表诵略读大部分小组能在规定的时间内完成仿写练习,并且事物运用得当,反馈评价语言优美,有创意,收到良好的教学效果教学活动5自主作业活动目标从读、画、写的不同形式上,再现秋天的美景解决问题实现课后对课上内容的有效再现技术资源PPT课件展示作业要求常规资源黑板、粉笔1爱诵读的你,可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音2爱绘画的你,可以“画出”秋天的声音活动概述3爱写作的你,可以“写出”秋天的声音科学、合理又充满挑战情趣的作业才会让学生喜欢,从而实现课后教与学的策对课上内容的有效再现与完美衔接所以我设计的自主作业中,有读、略画、写,让学生自由选择作业相信学生定会带着意犹未尽的感受出色地完成反馈评价课后,学生仍然沉浸在课文的余热中,能认真完成自主作业评价量规组长评价项目A级B级C级个人评价听课比听课不认真听较认真,偶有认真,走神、课,没有走听课情况神、讲小话等走神、讲小讲小话较严现象话等现象重积极举能举手手发言,并有发言,表达中发言情况自己独立的很少发言自己的思维思考和见解较少积极参能参与与小组讨论,小组讨论,基小组合作能清晰地表不参加本能表达出达自己的观小组讨论,无自己的观点,学习情况点并获得多观点表达组员基本认数组员的认同同这节课的收获其它参考书备注。