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《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读,我认识了评价量规,也明白了评价量规对教学的重大意义评价量规是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥如o一.评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规,学生还可以进行自我评价或同伴评价,监控任务的进展情况,正确地判断自己与他人的作品的质量,引导学生更好地发现并解决任务过程中出现的问题,从而促使学生不断做出改进和调整,以更好地满足预期的目标,提高学生任务完成的质量同时,自我评价和同伴评价还能增强学生对任务的责任感二.评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标的达成,我们很多时候也是通过评价的手段实现的在课堂教学过程中,教师都是公开教学评价,以示对知识点的强调和对学生的公平重视教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息,根据这些反馈信息从而改进教学我在教学中就借鉴了教材中对学生的评价量表制定了自己的教学评价量表,然后和课堂实践一-对照,查漏补缺,居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽原创作品侵权必究略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题总之,评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相评价,学会分析问题,形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地向学生提供反馈信息,有效帮助学生进行自我反思,更好地学习,从而高质量地完成学习任务;评价过程的客观性还有利于作出正确的分析随着计算机网络和信息技术的迅速发展,网络教学活动为远程教育的师生提供了一个良好的交互平台,通过网络教学活动教师和学生,学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨论网络平台为合作学习提供了一个很好的环境,让相识或不相识的教师和学生脱离了各自的身份,在一个平等的舞台上进行交流学习,展示自己的知识和见解教师在网络教学活动中担任着导学者和服务者的角色,学生们可以畅所欲言,在教学互动中进行协作学习,这样学习氛围更加和谐,学生的学习积极性更高2网络中教学活动中的“交互”基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台教师通过导学,指引学生参加网络教学活动,学生通过网络活动学习和巩固所学的教学内容,同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很多的业余知识,提高学生的学习兴趣目前,网络环境下的教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式展开的《分数的初步认识》教学设计卢龙县第四实验小学赵学梅教学内容人教版小学三年级数学上册第八单元第89至91页主题图、例
1、例
2、做一做94页练习二十
1、
2、教材分析3o《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第一课时的内容这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上对分数的初步认识在这之前,学生在学习数学的过程中,还没有接触过分数,从整数到现在的分数,对学生来说不仅是知识面的扩展,更是数概念的一次拓展,无论在意义上、读写方法上,分数和整数都有很大的差异同时,它有着一个非常重要的作用,就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础,也为今后学习小数提供必要的条件如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识,在这里显得尤为重要学情分析学生对分数这个概念很陌生,没有什么知识经验,为此这节课的难点是理解分数的意义,设计中要结合学生的实际和具体实例,帮助学生理解简单分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,初步学会用简单的分数进行表达和交流,进一步发展数感,并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫教学目标
(一)知识与技能目标进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简单图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力
(二)过程与方法目标通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识解决问题的方法
(三)情感态度与价值观目标培养学生勇于探索、自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣教学重点认识几分之一的分数;理解几分之一分数的意义教学难点初步建立几分之一分数的概念教学准备课件、正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、三角形或梯形纸片、彩色笔、多媒体平台
一、创设情境,提出问题孩子们,我们来玩一个分月饼的游戏,好吗?课件出示今天我想请一个小老师来提问,大家抢答,怎么样?谁愿意来当小老师?刚才大家的回答都是异口同声,这次怎么了,出现了什么问题?
1、刚才我们前面分的是6块、4块、2块月饼,分的结果可以用我们学过的数
3、
2、1来表示现在我们要将1块月饼平均分给2个小朋友,可以怎么分呢?分的结果用怎样的数来表示呢?接下来,我们就研究这两个问题
2、孩子们,你们可真棒!我们还没有学,你们就知道了老师猜你们肯定是提前预习了,对吗?预习是一种好的学习习惯,希望你们一定要坚持!将1块月饼平均分给2个小朋友,你们是怎么分呢?分的结果为什么用二分之一来表示呢?接下来,我们就研究这两个问题
二、动手操作,解决问题
1、小组交流请拿出你准备好的圆片,用圆片代替月饼把它平均分成2份并在小组内说一说你是怎么分的?分得的结果用一个你认为合适的数表示出来
2、组织汇报
(1)研究分法,突出平均分谁愿意跟大家说说你是怎么分的?(将圆对着折一下就分好T)为什么要对折呢?因为对折两边同样大,就是把圆平均分成了2份孩子们,刚才他强调了一个词,你们听出来了吗?(平均分)是啊!平均分就是要求分得的没份同样多,对折之后,两边就完全重合了,这就说明两边同样大,也就是把这个圆片平均分成了2份谁和他的方法一样?孩子们啊,你们可聪明!想到了对折这个既简单又有效的方法,轻松地解决了第一个问题现在,大家都像这样对折一下吧!刚才我还发现许多有心的孩子,用彩笔将折痕描了下来,并用斜线表示出了这样的一份这样更直观、清楚地表示出了平均分的过程希望你们以后也这样做,好吗?
(2)研究表示方法,学习写法这样的一份应该用怎样的数来表示呢?谁愿意把你的数写到黑板上哪些同学和他的表示方法是一样的?我想采访一下你们,好吗?你是怎么想到用这个数老表示这一份的?生我是这样想的,2就是把月饼把月饼平均分成2分,1就是那一份也就是说,你想把我们平均分的过程用这样简单的形式表示出来,你们可真了不起!一分之二,你们的想法一样,但是写法不同,大家来判断一下,你更喜欢哪种表示方法?(我喜欢第一种,第二种大数在上,看起来要倒了一样大数在下面,小树在上面,显得更稳定)孩子们,你们真是太聪明了,你们的想法与古代数学家的想法不谋而合,他们就采用了第一种方法,看来你们就是未来的大科学家像这样的数就是分数,今天我们就来初步认识分数板书课题还有
0.5,(我期中试卷时
98.5分,有一道应用题我没写单位,老师就给我减了
0.5分,我觉得就是一半的意思)对啊,生活中处处都有数学,你真是有心的孩子,不过这样的数是我们以后学习的内容,今天我们不研究它
3、认识二分之一,明确具体含义那这个二分之一表示什么意思呢?(把一个圆分成2分,每份是它的二分之一)教师出示一个不是平均分的圆片,这个圆的一份能用二分之一来表示吗?所以我们在叙述的时候必须要强调平均分,再指名说一遍
4、课件出示例1孩子们,我们成功的了解了二分之一,那么你能用刚才所学的知识来解决问题吗?真是信心十足啊!请看大屏幕
5、除了圆有它的二分之一,其他图形有它的二分之一吗?听要求,请你任选手中的一个图形,像这样表示出它的二分之一同学们找到了这么多的二分之一,老师有一个疑问它们的形状、大小都不同,为什么都可以用二分之一表示呢?(应为它们都是把一个图形平均分成2份,所以1份就可以用二分之一表示)只要把一个图形平均分成2份,这样的一份都可以用二分之一来表示,比如这部分是正方形的二分之一…….为了区分这些二分之一,我们在叙述的时候必须说清谁是谁的二分之
一三、引发联想,拓展思维
1、同学们都根据大屏幕上的图写出相应的分数,现在咱们来点更难的,给你一个分数,请你用正方形的纸折出来,有信心吗?好,准备好纸,请听好要求在正方形纸上折出四分之一,并用彩笔表示出来,先自己说一说四分之一的含义,再与小组成员交流一下
2、选择不同的作品进行展示这就是你们创造的四分之一,谁来说说四分之一的含义(把正方形平均分成4份,每份就是这个正方形的四分之一)真聪明,通过学习二分之一就知道了四分之一的含义,通过旧知识类推出新知识,这是一种非常好的学习方法
3、对比发现为什么他们形状各不相同,但却都能用四分之一来表示?(因为他们都是把正方形平均分成了2份,这样的1分就是正方形的四分之一)
四、实践应用,拓展延伸孩子们学习了这么多有关分数的知识,老师可要考考你了,准备迎接新的挑战请看大屏幕!课件出示练习
五、总结板书设计分数的初步认识平均分1……分子(其中的1份)分数线.......读作二分之一2……分母(平均分成2份)B9评价工具教学反思微信小程序中的“问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生自评和互评过程“问卷星”既可以用于前置性评价,也可以用于课后终结性评价使用“问卷星”开展前置性评价能够有助于教师课前了解学情,为教师备课、上课提供了重要的信息,采取适当的教学方式,制定出切合实际,最适合学生的教学设计,提高教师课堂的有效性如讲授《妈妈睡了》一课,主题是学会感恩,了解妈妈的辛苦为了让孩子们进一步感受父母的爱,上课前,教师通过问卷星,让孩子收集父母对自己做过的事,最有意义的照片、礼物,并了解其背后的故事通过问卷星的汇总反馈,了解到大部分孩子都沐浴在父母的关爱中,却很少人懂得感恩父母为了上好这一课,我把教室环境布置得很温馨上课前,我通过QQ、微信,向家长收集孩子们的生活照,让家长对孩子说说心里话录成视频,并制作成精美的PPT课件,在课堂播放,大大地激起学生的兴趣孩子们都感受到父母深深的爱,很多孩子都感动的哭了接着,学生展示自己认为最珍贵的物品并讲讲其背后的故事,让学生体会父母的爱,知道以后要多帮妈妈做力所能及的事,好好学习回报父母最后表演手语歌《感恩的心》结束本课教学。