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《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读,我认识了评价量规,也明白了评价量规对教学的重大意义评价量规是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥梁一.评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规,学生还可以进行自我评价或同伴评价,监控任务的进展情况,正确地判断自己与他人的作品的质量,引导学生更好地发现并解决任务过程中出现的问题,从而促使学生不断做出改进和调整,以更好地满足预期的目标,提高学生任务完成的质量同时,自我评价和同伴评价还能增强学生对任务的责任感二.评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标的达成,我们很多时候也是通过评价的手段实现的在课堂教学过程中,教师都是公开教学评价,以示对知识点的强调和对学生的公平重视教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息,根据这些反馈信息从而改进教学我在教学中就借鉴了教材中对学生的评价量表制定了自己的教学评价量表,然后和课堂实践一-对照,查漏补缺,居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题总之,评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相评价,学会分析问题,形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地向学生提供反馈信息,有效帮助学生进行自我反思,更好地学习,从而高质量地完成学习任务;评价过程的客观性还有利于作出正确的分析随着计算机网络和信息技术的迅速发展,网络教学活动为远程教育的师生提供了一个良好的交互平台,通过网络教学活动教师和学生,学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨论网络平台为合作学习提供了一个很好的环境,让相识或不相识的教师和学生脱离了各自的身份,在一个平等的舞台上进行交流学习,展示自己的知识和见解教师在网络教学活动中担任着导学者和服务者的角色,学生们可以畅所欲言,在教学互动中进行协作学习,这样学习氛围更加和谐,学生的学习积极性更高2网络中教学活动中的“交互”基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台教师通过导学,指引学生参加网络教学活动,学生通过网络活动学习和巩固所学的教学内容,同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很多的业余知识,提高学生的学习兴趣目前,网络环境下的教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式展开的《推动和平与发展》教案
一、教学目标知识目标知道和平来之不易,知道当今世界局势,能够说出和平与发展是当今时代的主题能力目标体会当代战争的残酷,探究思考其发生的原因能够客观全面看待当今世界局势,能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势能够理性看待中国促进世界持久和平、共同繁荣方面发挥的重要作用情感态度与价值观目标增强反对战争的意识,懂得和平来之不易在明晰国家发展存在差异的基础上,初步树立合作共赢的全球意识
二、教学重难点重点理解中国在推动和平与发展中承担的责任难点理性看待中国推动世界发展的做法
三、教学过程
(一)导入思考战争与冲突将会带来哪些影响?提示人员的伤亡,财产损失,正常的社会秩序遭到破坏国家陷入动荡,人民生灵涂炭重点问题
1、为什么要维护世界和平?
2、维护世界和平的方式有哪些?
3、贫困问题产生的原因是什么?
4、如何消除贫困?引出本课主题开放互动的世界
(二)主要过程第一目维护世界和平探究一维护世界和平的原因思考一中国人民为此次战争付出了什么?思考二中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位是怎样的?提示中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持思考三战争结束后,人们更加渴望怎样的生活提示战火导致满目疮痍、生灵涂炭,人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵结论为什么要维护世界和平1战火导致满目疮痍、生灵涂炭,人们在战争中失去家园、流2局部战争与冲突从未间霸权主义、民族问题、宗教离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在探究二维护世界和平的方式有哪些思考结合视频,面对印度的无理行为,我国致力于通过何种方式解决争端?提示我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题,永远做维护世界和平的坚定力量结论维护世界和平的方式有哪些以和平谈判代替武力解决争端;成立联合国,建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约;和平与发展是当今时代主题维护世界和平,需要每个人的努力第二目推动可持续发展探究三贫困问题产生的原因思考结合图片及上述材料,你感受到了什么?思考结合视频,发达国家与发展中国家的差距主要表现在哪些方面?提示主要表现在人均GDP、工业化水平、人民生活品质三个方面总体上看,世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大思考哪些原因造成了这些国家的贫困?结论贫困问题产生的原因?世界经济发展不平衡的现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着人类的发展思考联合国为什么要设立“国际消除贫困日”?提示为引起国际社会对贫困问题的重视,动员各国采取具体扶贫行动,宣传和促进全世界的消除贫困工作,1992年12月22日,第47届联合国大会确定每年10月17日为“国际消除贫困日”,要求各成员国宣传和促进全世界消除贫困的工作,采取具体的扶贫行动思考一对比联合国千年发展目标与2030年可持续发展目标有何异同?相同之处两个计划都把消除贫困、消除饥饿列为首要目标;不同之处2015年“可持续发展议程”增加了健康生活方式、优质教育、可持续消费和生产模式等内容,侧重于提高人们的整体生活质量思考中国的减贫行动为世界其他国家消除贫困带来哪些思考?提示在不同的发展阶段设立递进式的减贫目标各国应结合自身实际情况,不断探索消除贫困的有效途径结论如何消除贫困?
①在不同的发展阶段设立递进式的减贫目标
②各国应结合自身实际情况,不断探索消除贫困的有效途径
③消除一切形式的贫困,改善教育和医疗卫生条件,促进可持续发展教师反思模板一在实施自评与互评活动时,让学生参与评价标准与评价规范的制定过程,将有助于学生充分理解相关要求,也充分的调动了学生学习的积极性在评价活动结束之时,教师需要组织学生一起对整个过程进行回顾与总结,同时让学生有机会充分表达自己的观点,这个过程有助于学生加深自我了解,发展批判性思维,帮助他们成为积极主动的自我成长者问卷星软件的运用,是新形势下教学信息化的进步,软件的运用,使得学生能够更好的课前预习,在预习中熟知教材,发现问题,带着疑问到课上学习,提高了课上学习的专注力,大大提高了学习效率课后练习的运用,针对性强,能够及时查漏补缺,发现薄弱的地方重点学习,能够有效提高学习成绩考试测验,代替了传统的纸质考试,方便快捷,学生能快速了解自己的错误并可及时拍照改错,老师可了解学生考试情况的大数据,及时进行分析总结,调整教学方向教师反思模板二教师要从思想上更新教学理念,转变观念,通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式,激发学生的兴趣,有利于学生对知识的掌握,从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心语文学科历来是学生最头疼的一门课程因为它往往枯燥无味同时,语文学习又是一个长期积累的过程,见效比较慢学生对语文学习往往没有兴趣缺乏动机,但信息技术应用将使这一现象大大改观.信息技术与语文学科的整合,有利于学生知识的存储能够让学生走进情景体验学习再美好的情景中,取阅读发现思考探究领会文章内容,品味品味语言文字,体会文章表达的思想感情,感受学习语文的乐趣原创作品侵权必究。