还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读,我认识了评价量规,也明白了评价量规对教学的重大意义评价量规是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥如o一.评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规,学生还可以进行自我评价或同伴评价,监控任务的进展情况,正确地判断自己与他人的作品的质量,引导学生更好地发现并解决任务过程中出现的问题,从而促使学生不断做出改进和调整,以更好地满足预期的目标,提高学生任务完成的质量同时,自我评价和同伴评价还能增强学生对任务的责任感二.评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标的达成,我们很多时候也是通过评价的手段实现的在课堂教学过程中,教师都是公开教学评价,以示对知识点的强调和对学生的公平重视教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息,根据这些反馈信息从而改进教学我在教学中就借鉴了教材中对学生的评价量表制定了自己的教学评价量表,然后和课堂实践一-对照,查漏补缺,居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题总之,评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相评价,学会分析问题,形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地向学生提供反馈信息,有效帮助学生进行自我反思,更好地学习,从而高质量地完成学习任务;评价过程的客观性还有利于作出正确的分析随着计算机网络和信息技术的迅速发展,网络教学活动为远程教育的师生提供了一个良好的交互平台,通过网络教学活动教师和学生,学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨论网络平台为合作学习提供了一个很好的环境,让相识或不相识的教师和学生脱离了各自的身份,在一个平等的舞台上进行交流学习,展示自己的知识和见解教师在网络教学活动中担任着导学者和服务者的角色,学生们可以畅所欲言,在教学互动中进行协作学习,这样学习氛围更加和谐,学生的学习积极性更高网络中教学活动中的“交互”2基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台教师通过导学,指引学生参加网络教学活动,学生通过网络活动学习和巩固所学的教学内容,同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很多的业余知识,提高学生的学习兴趣目前,网络环境下的教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式展开的第2课时二次函数y=a x-h2的图象和性质会画二次函数的图象;.知道二次函数产心一用/与y=ax-42学习目标的联系.掌握二次函,数丁=尤一犷的性质,并会应用;y=*
3.教学重点二次函数的性质教学难点二次函数的性质[来源学科网]教学方法导学训练学生自主活动材料【学习过程】
一、依标独学.将二次函数的图象向上平移个单位,所得图象的解析式12为_________[来源学科网o
1.,将的囱象向下平隹个单位后的抛物线的解析式2y=—4/+13为O
二、挈标群学画出二次函数的图象;y=%+l2,y=x-12归纳1的开口向,对称轴是y=x+l2直线,顶点坐标是图象有最点,即一时•,有最y值是;,在对称轴的左侧,即.时,随的增大x yX而_________________;在对称轴的右侧,即x-曲随的增大而________y x可以看作由向,o平移个,单位形成的y=x+l2y=/2的开口向______,对称釉是直线____________y=x—I1是,图象有最—点,即一时,有最—值日y7C________;在对称轴的左侧,即时,随%的增大而___________________x y在对称轴的云根,即时随的增夫而____________________X_y x可以看作由向平移个单位形成的oy=x+l2y=/[来源:学科网]
三、扣标展示一抛物线特点:y=axi
2.当〉时,开口向;当时,开口;1a0a0对称轴是直线顶点坐标是;
3.r
2.
(二)抛物线〃(-〃尸与丁=与形状相同,位置不同,、二心一研是y=xy=ax2平移得到的(填上下或左右)由
(三)的正负决定开口的;同决,定开口的,即时不变,贝抛4I物线的形状因为平移没有改变抛物线的开口方向和形状,所o结合学案和课本可知二次函数图象的平移规律左右.,上以平移前后的两条抛物线.值I、达标测评
2.抛物线/与y轴的交点坐标是,与X轴的交点坐标为y=4(x-21,将抛物线/向右平移1个单位后,得到的解析式为v
23.写出一个顶点是(5,0),形状、开口方向与都相同的解析式y=_2/
五、课后反思,教学反思自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习________合作与,交流_________书写_________综合__________量规应用反思学习行为设计必须与评价量规的能力指向相一致有什么样的教学活动,就有什么样的教学成果我们常常试图通过期中考试、期末考试来考学生的综合能力、评价能力,但是你想想,你在教学活动中培养这些东西没有?你在教学活动当中形成这样的能力没有?所以我们现在要把能力培养植根于你的教学活动,你想培养什么能力,你就去把能力的培养嵌入到活动当中如果我们的教学活动大都限于知识、技能的学习层次,我们怎么能得到能力培养的结果呢?一句话,要能力之果,却只种知识之树,这怎么能行呢?我认为,本次课程培训必须实现一个观念的确立,就是能力培养一一教学活动设计与教学评价的统一而实现三者的统一,必须做到学习行为设计与评价量规指向的内在一致有了有清晰的评价量规才能有与量规指向相一致的学习行为设计这就是本次课程的学习反复强调评价量规的重要性有了清晰的评价量规,你对于目标的设计和层次才是清晰的,指向才是清楚的你想不到用什么办法来检测能力的时候,你的教学活动本身肯定是游离了这个目标的原创作品侵权必究。