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附件教学设计方案模版教学设计方案义务教育教科书广州版小学英语五年级下册课程Unit9Be CarefulRules根据应用语言学的研究成果,儿童的语言学习往往是遵循“体验课程标准语言一总结、发现语言规律一形成语言意识”的途径来逐步形成其综合语言运用能力本课所教授的是义务教育教科书Book6Module5Unit9Be careful的拓展阅读课,是在已学知识的基础上进行再拓展、再巩固、再学习,教学内容分达到温故知新的效果,侧重于形成知识体系和提升运用能力;进一步析巩固和运用祈使句“Do…”和“Dont.「
1.Language knowledge语言知识1Vocabulary词汇巩固新单词2Sentences句型Do...Don,t...3Grammar语法祈使句“Phonetic语音能正确流利地朗读句型与短文;在朗读中能正确使用连读
2.Language skill语言技能1能通过规则“rule”这个中心词对所学的知识进行发散思维教学目标2能正确使用“Do”、Dont”进行警示和规劝,并制定好各项规则3能听懂或读懂有关安全规则的文段4能发挥自己的想象力去参与课堂活动,通过听、说、读、写等方面的技能来提高语言的综合运用能力
3.Affect情感态度1培养学生的合作交流能力,共同完成学习任务2培养学生积极参与课堂活动,敢于开口表达和交流,乐于运用所学语言的能力3鼓励学生在学习中学会倾听,互帮互助,运用所学英语进行表达和交流
4.Learning Strategies学习策略1利用两人合作、小组合作的学习方式,让学生在阅读、观察与讨论中积极与他人合作、共同完成学习任务2运用所学知识在小组内进行表达和交流,在巩固知识中训练学生的听力能力和阅读能力,培养了他们的合作能力和自主提取相关信息的能力文化意识
5.Culture Awareness对学生渗透德育教育无论在何处,均须遵守各种规则1能通过规则rule”这个中心词对所学的知识进行发散思维2能正确使用“Do”、“Don、”进行警示和规劝,并制定好各项规则3能听懂或读懂有关安全规则的文段学习目标4能发挥自己的想象力去参与课堂活动,通过听、说、读、写等方面的技能五年级学生已具备一定的逻辑抽象思维,通过四年多的英语学习,他们积累了一些相应话题的词汇,有较强的求知欲、表现欲及思维联想能力;随着知识的深化和目标的提高,学生仍能保持较学情分析高的学习兴趣并逐步具备对所学的知识进行总结与概括的能力在化
1.重点在It景交际中灵活祈使句重点、难点
1.Listen anddo Dictogloss(合作听力)
(1)Working withtextsPart1:Work inpairs,one readsthe text,the otherfills in theblanks活动概述(最佳搭档)Game:The bestpartenersRules:a.两排一组,前排同学是A,后排同学是B.b.A与B面对面,B看课件内容读短文,A做记录Part2:Work in groups,copy thephrases orsentencesTeacher readsthe texttwice,students fill inthe blanksThen fouringroupsfillintheblankstogetherRules:当你记录别人话时可先写下首字母或极为重要的内容2Checktheanswers3Read thetext bydifferent ways训练学生的听力能力和阅读能力,培养了他们的合作能力和自主教与学的策提取相关信息的能力,通过合作听力,较能全面地照顾到全体学生,在小组合作中互相学习、互相帮助,培养学生的合作精神,提高学生略的语言运用能力设计不同形式的朗读操练,如全班齐读、分组读以及个别学生朗反馈评价读来检查学生所完成任务教学活动4Make rules让学生在小组合作中“制定学校规则”,有效地激发他们的想象活动目标力和创造力,又培养了学生的语言运用能力解决问题加深理解,综合语用能力的提高技术资源实物投影仪常规资源papershow somepictures ofour school为学校美化环境制作英语常规或英语警示牌1Chooseoneplace inour school活动概述2Write somerules forit3Draw picturesfor yourrules4Share yourrules withyour classmates教与学的策运用所学知识在小组内进行表达和交流,在巩固知识中培养了他们略的合作能力和自主提取相关信息的能力反馈评价以作品展示形式开展活动评价量规以小组竞赛的形式对学生的学习情况进行评价小组评分表进行课堂上的表现进行评价其它参考书备注。