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文本内容:
五年级下册语文知识整理
一、双向细目表引领下的知识点梳理知识点板块会认的字“识字表”中的200个汉字会写的字“写字表”中个汉字及由生字组成的熟词以及“词语表”中180词个词语(荣誉、殊荣、鞭策、监督、挠腮、拧螺帽、欺诈)141多音字多音字个(供晃燕绰呵泊喇裳吓监夫哗薄)能在语境中确定读13音形近字同(扭、钮、纽)(拇姆)(剃、涕)(练、炼)(厉、历、励)音字(仗、杖)(哀、衷)(梢、艄)(撕、斯)(榜、膀、镑)(拔、拨)(伏、袱)(铃、玲)(割、瞎)(桅、诡)积累(浆、桨)(仞、纫)(碗、腕、惋、婉)(稿、搞)(仓、苍、与、―•舱)(遵、尊)(怔、证、政)(蜓、艇、挺)(瞄、描)(拖、托)用成语神机妙算、半夜三更、情不自禁、一针见血、一声不吭、肃然起敬、手疾眼快、半信半疑、摩拳擦掌、出谋划策、风平浪静、哭笑不得、心惊胆战、手忙脚乱、养尊处优歇后语咸菜烧豆腐----------有言(盐)在先;梁山泊军师----------无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了;外甥打灯笼——照旧(舅)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外背诵积累会默写《四时田园杂兴(其三十一)》《稚子弄冰》《村晚》《从内容军行》《闻官军收河南河北》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》六首古诗,“日积月累中的首古诗(《游子吟》《鸟鸣涧》《凉州词》5《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《乡村四月》)名言青山处处埋忠骨,何须马革裹尸;君子喻于义,小人喻于利;君子坦荡荡,小人长戚戚;恻隐之心,仁之端也;多行不义,必自毙;人有耻,则能有所不为;年龄豆蔻年华、及笄、弱冠、而立、不惑、花甲、古稀、期颐;理解意思并在语境中运用能正确读写、理解运用词句段能展开丰富的想象,并通过不同情景的具体描写突出特点运用学习运用“对比”的表达方式写句子,能通过对比进行强调,能(园地一以平时的表现做铺垫,突显此刻表现的特别之处和八)学习“先点出要描述的事物或人的样子和特点,再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述”的方式表现事物的特点学习”先概括后举例”的段落表达方式,突出句子要表达的主要意思板块单主题阅读要素阅读能力元--童年往事主要让学生体会课文表阅读叙事性作品,了解事达的思想感情件梗概,能简要概括故事的古典名著之主要引导学生学习古典名主要内容,能抓住动作、语旅著的方法言、神态的描写,体会人物*综合性学习让学生感受汉字的有趣,的内心能说出自己的喜爱、遨游汉字王了解汉字文化学习搜集憎恶、崇敬、向往、同情等国资料的基本方法感受阅读诗歌,大体把握四家国情怀主要引导学生通过动作、诗意,想象诗歌描述的情境,语言、神态的描写体会人体会作品的情感,受到优秀物的内心作品的感染和激励,向往和阅读五描写人物主要引导学生学习描写人追求美好的理想阅读说明性文章,能抓住要点,了解物的基本方法文章的基本说明方法学习六思维的火花主要引导学生了解人物的写景的文章,体会景物的静思维过程,加深对课文的态美和动态美阅读简单的理解非连续性文本,能从图文等七异域风情主要引导学生体会景物的组合材料中找出有价值的信静态美和动态美息八幽默和风趣主要引导学生感受课文风趣的语言板块单元主题作文要素习作目标习作那一刻,我长大了把一件事的重点部记录成长过程中印象深分写具体刻的事情,把事情的经过写清楚,感受最深的部分写具体,写出真情实感;写读后感学习写读后感能选择读过的一本书或者一篇文章写读后感,印象最深的内容重点写,写出自己的感想,感想要真实、具体综合实践写研究—•报告学写简单的研究报告四他——了尝试运用动作、语言、能选取典型的事例,抓住神态描写,表现人物人物的语言、动作、神态等的内心的具体描写,表现人物的内五形形色色的人初步运用描写人物的心,把一个人的特点写具体基本方法,具体地表现一个人的特点六神奇的探险之旅根据情境编写故事,能展开丰富合理的想象,把事情发展变化的过编一个惊险刺激的探险故程写具体事,把遇到的困境、求生的办法写具体,*能尝试把心情的变化写出来七中国的世界文化搜集资料,介绍一个遗产地方能在查找、筛选资料的基础上,能介绍一处感兴趣的中国的世界的文化遗产八漫画的启示看漫画,写出自己的能在仔细观察和思考的想法基础上,能写清楚漫画的内容,再写出自己从漫画中得到的启示。