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教育与人、社会社会生产力在哪些方面制约着教育的进展,教育又在哪些方
1.面促进生产力的进展?答教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素养、促进人的全面进展的根本途径,寄予着亿万家庭对美妙生活的期盼社会进展的根本动力是生产力,是生产力、生产关系或经济基础与上层建筑的相互关系生产力打算生产关系和上层建筑,生产关系和上层建筑度生产力具有反作用社会生产力对教育的制约作用
(1)生产力水平制约着人才培育的类型和质量规格;
(2)生产力的进展制约着教育进展的物质基础;
(3)生产力的进展制约着教育结构的变化;
(4)生产力对教育的制约作用受生产力关系的调整,教育相对独立于生产力的进展.社会政治在哪些方面制约这教育的进展,教育又在哪些方面2促进政治的进步?答社会政治对教育的制约作用
(1)教育的阶级性是由肯定社会的政治制度打算的;
(2)社会政治制度打算着教育的领导权和支配权;在阶级社会中,把握政权的统治阶级为使教育能够服务于自己,首先就要把教育的领导权牢牢把握在自己手中
(3)社会的政治制度打算着受教育的权利;把握政权的统治阶级也打算了谁能够拥有接受教育的权利
(4)社会政治制度打算着教育目的的性质、教育方针和教育内容的选择政治纲领是一个我国政体的详细行动指南,是政治抱负的详细化,它规定了教育事业的方向、目的、途径等教育目的集中反映了特定社会对受教育者的总要求,其性质主要是由把握领导权的统治阶级的政治纲领打算的教育对社会政治的促进作用
(1)教育通过培育合格的社会公民和政治人才为政治服务;
(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务;在现代社会,教育通过传播科学真理,弘扬优良道德,形成正确的舆论,同时产生进步的政治观念,来促进社会的进展和进步
(3)教育通过选拔和社会的分层,使原有的社会关系得以连续;
(4)教育是促进社会政治变革和民主化的重要力气教育的普及化、民主化促进社会政治的民主化个体的进展对教育有哪些制约作用?
3.答个体进展水平对教育的制约
(1)个体进展的先天因素对教育的制约:遗传是人的进展的物质基础和生理前提,为人的进展供应可能性,进而为教育供应了可能性;成熟以及所导致的年龄阶段特征对教育也有重要的制约作用
(2)个体后天进展的水平对教育的制约个体进展的水平影响着对教育的选择;个体的自我意识和主体性进展水平打算着个体进展的自觉性,提高受教育者的自觉性和主体性对教育也具有重要作用个体身心进展的规律对教育的制约
(1)身心进展的阶段性;人生进展的阶段性,是指个体身心进展由肯定的量变到肯定的质变的过程质变标志着人身心进展的阶段性前一阶段的进展为后阶段进展预备了条件,后一阶段的进展是前阶段进展的必定结果每个阶段又有一些独特的、典型的特点
(2)身心进展的挨次性;人生进展的挨次性,是指青少年的身心进展是一个由低级至高级,由量变到质变的过程,是有肯定挨次的如人的思维进展,先消失的是原始思维,然后是动作思维,再进展消失的是形象思维和规律思维,最终进展为辩证思维(制造性思维)
(3)身心进展的不平衡性;同时,受教育者的生理、心理进展,共性特点及其他方面的发展是不均衡的,达到成熟水平的时期也各不相同学校教育对个体进展有哪些促进作用?
4.答人的进展一方面表现为个体的社会化,以适应社会生活的需要;另一方面表现为共性,满意一个人成为自己、成为一个具有独立性、自主性和制造性的个人的需要
(1)引导个体进展的方向;学校教育引导个体朝着科学、法律规范、合理的方向进展,更好地给人生指明白方向,进而促使个体的人生走向胜利
(2)供应个体进展的动力;学校教育为个体的成长与进展供应充分的动力和无限的潜力
(3)唤醒个体进展的意识,挖掘个体进展的潜能;
(4)进展人的共性。