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文本内容:
老王10学案班级课时课型【认定目标】.通过细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情1谊，理解老王身上闪耀的人性之美.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的2丰富内涵.探究作者对老王心怀“愧作”的深刻原因，体会作3者在平和语调中流露出的叹惋和感伤【预习检测】
一、请选用下面词语中的一两个来谈谈你预习《老王》这篇文章的感受，并简述原因穷苦命运平等尊严同情人道关怀
二、字词检测注音
1.但（）翳（）・・塌（）败・琢磨（）••愧作（）■强（）笑■.写字2取d〕（）ku lou（）（）（）车deng着钱笨zuanzhi.解词干校4塌败但愧作:【共同探究】再读课文，理解重点段落的深意有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那么高也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨我吃惊地说“啊呀，老王，你好些了吗？“.这段外貌描写，突出了老王怎样的身体状况？写1得特别细腻传神的词句是哪个？请简析.理解一个疑惑点老王现在的身体状况很糟糕，可是2“我”却说，“说得可笑些”，这是不是与，，我，，一贯地同情、关心老王相矛盾？为什么？.深度探究文章很短，却多次写到了“钱请问，在3o“我”和老王的交往中，钱起到了什么样的作用？.体会这篇散文结尾句的复杂情感4结合文章理解“我”因何而为一个“幸运的人”，老1王的不幸具体表现在哪里？结合背景，再来体会“我”的不幸，进而体会这种愧2作的感人之处【归纳整理】通过这节课的共同学习，我们一起品读了杨绛先生的回忆性散文《老王》，从看似平静的描述中，感受到人物的善良和细腻，也体会到那份深沉的情感而且，我们也知道，人生在世，需要有一颗善良的心，多一颗同情心，对于生活中不幸的人多一分关心和帮助【拓展练习】在现实生活中，还有不少的“老王”,我们也要尽一份力，善待他们同学们，你会怎么做呢？请举例来谈谈【参考答案】【预习检测】
一、略
二、l.ta yuyi qiangzhuo mozud.蹬缔骷髅攥滞
2.干校指“五七干校”,“文化大革命”期间国家干3部集体下放劳动锻炼的场所塌败塌陷破败但弯腰曲背愧作惭愧【共同探究】
三、突出老王病得很重，身体瘦弱，没有精神细腻
1.传神的词句，如“镶嵌”,表明老王一动不动，而且没有生命的活力，暗示了他生命的短暂生动的句子，如“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨夸张写法，写出了老王的病情很重，瘦弱到活着却像僵尸一样，没有血肉，只有骷髅上的一层干皮作者写这篇回忆文章的时候，一定是满心的同情的.不矛盾这是一篇回忆性散文，作者是在责备自己当4年并没有预见到老王的生命即将终结，还写出了自己猛地看见他的样貌时内心觉得“可笑”的场景:他简直像棺材里倒出来的因为有对老王的真切关心，才会在事后仍有深深的自责所以，二者之间是不矛盾的.善良的人面对善良的人，都想在钱上对对方好一点，5老王帮“我”家送冰，坚持要收半价车费，而我们当然不能只给他半价，他就送来比他前任大一倍的冰；他送钱先生去医院，坚持不收车费，“我”是坚决要给他钱；他去世前，给“我”送香油和鸡蛋，坚决不要钱，而我却要坚决给他拿钱一个总是推着不要钱，一个总是坚决要给钱老王和“我”都是真诚地与对方相处，都希望对方能够更受益所以，钱，亦是相处之中友谊加深的载体“我”的幸运是相比于老王而言的，比起他的生
6.1活条件要好很多吧老王的不幸是在文中看得见的眼睛有病，身体病重，没有亲人，居住条件简陋，经济来源很差，工作是靠出苦力的写作背景中，我们知道“文化大革命”时期，杨绛2夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，还失去了女婿他们已经很不幸了，还要特别地关心老王的工作与生活，为自己不能更好地帮助他感到愧作不考虑自身的遭遇，却一味地为他人着想，真的令人感动【拓展练习】要培养人道主义精神这种精神要求社会关心个人，同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展作者一家对老王是怀有这种精神的知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；他们总是照顾老王的生意，坐他的车，让他挣点钱；老王收钱常常客气，他们总是照原价付；平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活……总之，对不幸者怀有一颗爱心，才会这么关心人、爱护人。
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