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大班主题活动教案猜猜我是谁教案及反思大班主题活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动预备,活动过程,活动反思等内容,能依据动物的颜色、特征做出准确的推断,能用精确、完整的语言描述动物特征,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看猜猜我是谁教案吧设计意图大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面,除了能说出他们的特征、特点,仿照动物的形态外,他们还能用很专业的词汇去描述他们,但是,一节简洁常规的熟悉动物的语言活动,孩子们并不是很感爱好,所以,我利用动物的某一特征,让孩子们去猜,在不停的猜、说、仿照活动中,孩子们不仅很欢乐,也能在嬉戏中学到本领《纲要》中指出老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈,体验语言沟通的乐趣所以,我设计了本节活动活动目标能依据动物的颜色、特征做出准确的推断
1.能用精确、完整的语言描述动物特征
2..情愿在集风光前大胆仿照3培育幼儿敏锐的观看力量
4.探究、发觉生活中的多样性及特征
5.活动重点难点重点:能依据动物的颜色、特征做出准确的推断难点能用精确、完整的语言描述动物特征活动预备白板课件活动过程
一、导入活动师大家在一起快三年了,你们彼此熟识吗?师今日,我就来考考你们,是不是能够通过声音猜出你的同伴师我们来一起玩一个嬉戏,嬉戏的名称叫《猜猜我是谁》
二、活动过程.依据不同场景,说一说你知道的小动物1师今日,我带来了一幅奇异的图片,可是这幅图藏起来了,如何才能把它显示出来呢?师图片上有哪几个场景?师谁情愿来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?师看来,我们小伴侣对动物伴侣们还是特殊了解的,那么,这些小动物也想和我们的小伴侣一起来玩一个嬉戏,你们情愿接受挑战吗?师一起进入绘本《猜猜我是谁》蓝鲸1师咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?师他说我还有一个特点,我是地球上最大的动物现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)师你们猜是蓝鲸,我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了,适时表扬)大象
(2)师咦?这是什么?(拼图)师谁会把它拼成一个小动物的?师看看,他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?师谁会仿照大象的?北极熊
(3)师猜猜看,这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)师北极熊有什么特点?师能到前面表演给大家看吗?狮子
(4)师听!这是谁的吼叫声?(啊呜)师有人说老虎,也有人说大象哎!我们看看他是谁?师谁比较了解狮子?师谁能大胆仿照一下丛林之王的?红毛猩猩
(5)师看看,这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)师猜一猜,他会是谁?师他是红毛猩猩,谁情愿仿照一下的?狐狸6师这是什么?师他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?师原来是狐狸啊!小伴侣们猜的真好!谁能和大家共享一下他所了解的狐狸的?青蛙7师最终一个是我出的题目,猜猜他是谁?师哦,是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?师谁想仿照一下小青蛙的?
三、结尾《爱的动物园》师既然小伴侣们对动物也这么熟识,那么,我们就一起来玩《爱的动物园》这个嬉戏吧!师我请三个小伴侣和我一起做游客,其他人都做小动物,小动物们摆好自己的动作,让我们来猜师现在小动物们预备!嬉戏开头喽!活动反思在本节语言活动中,我没有直接让孩子去一个个共享动物特征,而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物,孩子们还是很感爱好的,在操作的过程中,幼儿能发表自己的见解比如,有小伴侣说的不是很完整,我没有直接去告知他们,这些小动物究竟该怎么样,而是再请另外的孩子去补充,这样,我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看,说,仿照中去把握学问但是,本节活动也有一些不足之处,就是我没有事先将白板的软件制作娴熟,在孩子不当心的状况下,无意中点错,我其实应当现场重新操作,这样,孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物。