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《窗前的气球》教学反思这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文科利亚得了传染病,住进了医院,医院规定谁也不能来看他,他也不能到病房外面去,科利亚觉得很没有意思这时,窗前飘来了一个红气球,这对科利亚来说,就是一声问候、一张笑脸、一阵惊喜教学生阅读时,既要体会人物的感情变化,又要让学生懂得珍惜同学之间的友情,并且还要从本文中潜移默化的引导学生懂得关心身边的人,以及需要帮助的更多的人表达出自己的天真浪漫和童真,体会生活的“美”,语文的美教学本课时,我的教学思路是我从“气球”二字入手,让学生说你喜欢气球吗?为什么?让学生感悟气球给自己带来的是什么感觉?从而引入气球能给文中的主人公带来什么?顺利地进入课文通过朗读
1、2自然段的学习让学生体会到科里亚孤单、寂寞的心情然后再学习
3、
4、5自然段他看到红气球后的心情(好了许多、高兴极了),前后进行比较,体会主人公的心情,让学生有自己的心得和领悟这些心得和领悟,与课文情感相撞产生的火花最后通过读儿歌,加深对课文的理解,深化认识,升华情感,并有针对性进行对孩子进行关爱他人的教育,有“小爱”上升为“大爱”在本节课上,我比较注重
1.指导朗读,体会心情新课标上说“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感的熏陶,获得启迪,享受审美乐趣”这节课我围绕科利亚的心情变化展开让学生通过多种的读(自读、抓关键词、看图体会)体会科里亚的心情,以让学生有自己的感悟
2.激发联想,注重语言表达这节课我在多处环节,给学生搭建说话的平台比如让学生说的:你觉得同学们会通过这个气球给科利亚说什么?等等再比如说在用“高兴地”说话时,我先让学生想一想你在什么情况下会很高兴,给学生创造一个想象的空间,然后再让学生用“高兴地”来说话学生表达很全面、而且语言很有创意
3.注重多样化的识字方法,复现生字低年级语文以识字写字为主,在学习了这课生字以后,在学习课文的时候,我在扩展米沙给科利亚的信中以及课后的儿歌中都复现了本课的生字
4.关注弱势学生让每个学生在课堂上都有所得,都有所获,哪怕只是一点点,也是我希望的我班有一个很特殊的学生,这节课我关注到了他,他的表现让我觉得有一丝丝作为老师的自豪
5.扩展延伸,深化主题,培养学生的价值观从让学说的“如果你是科利亚的同学,你会用什么办法来问候他?”到“你是怎样关心、问候身边的人的”再到为“远方的朋友献的爱心(四川地震、慈善日捐款),让孩子的感情有“小爱”到“大O经过本节课,我也看到了很多不好的地方
1.我喜欢放松的课堂,但是本节课上有两次说话太随意
2.提高自己的应变能力,在课堂上什么的状况都有可能发生,所以必须有很高的应变能力
3.多注意细节,比如在本节我有一个字的发音就出现了错误
4.没有布置作业
5.没有重视学生的预习。