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文本内容:
《米苜》教学设计教学目标
1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法,背诵课文
2.领会诗歌艺术表达手法的妙处
3.了解《诗经》的基本常识,深刻体会诗歌塑造的形象核心素养
1.语言建构与运用培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力;了解《诗经》的基本常识,深刻体会赋比兴的艺术手法
2.思维发展与提升把握诗经的表现手法,理解诗歌内容,学会鉴赏诗歌
3.审美鉴赏与创造培养学生准确把握作品的思想感情的能力,培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力教学重点落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法,背诵课文教学难点领会诗歌的艺术技巧及诗歌塑造的形象教学用具希沃白板
5、班级优化大师、手机、交互式课件教学过程
一、导语设计歌声能带给我们快乐,也能令人忧伤因为歌曲那优雅的旋律和甜美的歌词总能触动人们陷入沉思,去品味那悠扬旋律中美的瞬间今天,我想陪大家享受歌声带来的快乐音乐班的学生对声音有灵敏的感触,更能主动去思索悠扬旋律中隐藏的生活真实刚才大家聆听的歌词是否有似曾相识的感觉?初中我们学过《诗经》哪些作品呢?
二、知识检测从小就听说过《四书五经》,我想检测一下大家对《四书五经》的掌握情况
三、新课教学
1.解题正如音乐是声音的艺术一样,文学是语言的艺术也正如对声音有天生的敏感一样,大家对语言也该有天生的敏锐“米莒”从字形来说,都是上下结构,形旁都是(什)那么,这首诗要写的会是什么呢?
2.诗歌朗读与点评
3.合作研讨一
(1)米甘最主要的表现手法是什么?
(2)全诗只有六个动词的变化,你能上台表演一下这六个动作吗?
4.思考这六个字的顺序能够更换吗?
5.诗句翻译
6.合作讨论二这首诗塑造了什么形象?你是从哪些诗句中品读出来的?从中给你怎样的感触
7.小结大家在家时能主动参加劳动吗?都做过些什么?也许劳动的过程是辛苦的,但劳动的结果是喜人的
四、布置作业请以“传承民族美德,高举劳动火炬”为题,写一篇文章。