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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程要下雨了课程标准(课程标准的相关要求).教学内容分人教版一年级语文下册析认识“坡、割”12个生字理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼教学目标游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣能正确、流利、有感情地朗读课文认识生字,词语和会认字,读准字音学习目标正确流利地朗读课文并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然学情分析的兴趣重点、难点了解一些动物下雨前活动现象产生的原因教与学的媒Ppt体选择偏教师课堂讲授类V课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注序号教学活动步骤揭示课题1启发激趣2初读课文内容,认识生字3深入课文,理解课文内容
45.・・・・・・教学活动详情
一、揭示课题
1、板书课题要下雨了让学生读要下雨了
2、提问比较“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思“下雨了”是说雨已经下起来了)
二、启发激趣下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?
三、初读课文内容,认识生字
1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?
2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字标出的生字和会认字借助拼音多读几遍
3、学习生字
(1)、出示A、同桌之间先互读,互相纠正;B、请小老师带读,再全班齐读;
(2)、把生字放到词语当中A、齐读,B、游戏环节
四、深入课文,理解课文内容
1、师我们把刚刚学的生字一起带到课文中,小动物们请把头饰拿出来吧
2、分角色读课文
3、师大家都读得非常好,接下来我有问题要来考考大家那么这篇课文讲些什么呢我们打开课本,老师有个问题,用什么来检查你们是否懂了课文呀?A、齐读第一自然段,在割草的小白兔为什么直起身子,伸腰?(因为天气很闷)B、他直起了身子,他看见了谁?小燕子在做什么?(小燕子飞得很低)为什么呢?(要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!)师燕子告诉他要下雨了,小白兔相信了吗?(相信了/不相信)我们看一下第4段的一句话(出示是要下雨了吗?)这句话和(是要下雨了)有什么区别?(一个是句号,一句是问号)这里用了问句,你觉得他相信燕子的话了吗?接着他有看见了谁?C、小鱼在做什么?(在水面透气)小鱼为什么要这样做?(水里太闷了)D、这时候小兔子相信要下雨了吧,这时候他又遇见了谁?他们在干什么?(一大群蚂蚁正在忙真搬家)你知道蚂蚁为什么要搬家吗?(一个是为了储存食物,一个是往高处搬家,不会被水淹了)E、小白兔听完他们的话,就更着急了,跑着回家,谁来读读他的这段话?要读出很急的语气D、最后到底下没下雨呢?(下了)我们一起读一读最后一段,读出下雨的感觉师:学了这篇课文我们知道,要下雨之前小燕子会飞得很低,下鱼会游出水面透透气,还知道蚂蚁会往高处搬东西那你还知道要下雨之前会出现哪些自然现象?
五、板书设计
16、要下雨了天气很闷燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家教学活动1:*******活动目标解决问题技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述(教师活动和学生活动)教与学的策略反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注。