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文本内容:
《雨巷》教案学科语文授课教师同头课教师【课题】雨巷【课时安排】1课时【教学目标】
1.通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣
2.了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情
3.感知诗歌的意象及特征,由此来把握意境的营造【教学重点】了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情【教学难点】培养学生鉴赏与领悟能力【教学方法与手段】品读鉴赏法、诵读教学法【教学准备与教具】PPt【教学过程】
一、走近雨巷聆听诵读
1.引入新课
2.江南小巷,在霏霏春雨中,该有怎样的一番情致?让我们随着音乐,来听听戴望舒笔下的《雨巷》,听的时候,体验这首诗的整体情绪出示易读错字的字音
二、徜徉雨巷,精读品味(~)诵读指导
1.听完这首诗,你感受和体验到作者的感情是什么我们该用怎样的感情基调去朗读呢?明确孤独,寂寞,忧郁,哀怨,忧伤,彷徨等(感情基调)O
2.诵读诗歌
(二)品味意象作者使用了什么艺术手法让我们体味到他的忧伤?明确
1.意境〃梦一般的凄婉迷茫〃;(朦胧)
2.用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮,忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情
3.创造了几个重要的意象诗歌就是依靠意象来传达思想感情的诗打动了我们,正是这首诗的意象打动了我们归纳重要意象雨巷、丁香、油纸伞、篱墙、我、姑娘这六个意象可分为两类一类是背景道具,一类是人物形象明确
①雨巷这是由雨〃和巷〃两个意象构成的雨是细雨自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁〃试问闲愁几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”细雨迷蒙,天色阴沉就易产生伤感小巷狭窄破旧,阴暗潮湿,青砖灰瓦青石路面,色调阴冷这是一条空巷,而且残破有〃颓圮的篱墙〃这就让人感到幽深、寂静迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷,再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞,颓圮的篱墙,这几个意象构成了一个阴冷迷蒙破败空寂的背景,给人的心理体验是冷漠、凄清、又惆怅
②油纸伞油纸伞本身就给人复古、怀旧、神秘,、迷蒙的感觉它出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里,出现在丹青绘就的江南烟雨中,出现在少女玲珑的舞蹈中,也出现在歌曲动听的旋律中......不知不觉当中,油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀现在,这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头,而且和雨巷很好地结合起来了在寂寥的雨巷,凭添了一份冷漠,凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象我们单只看到伞,已经觉得它很美,那么它点缀的姑娘呢?
③丁香和姑娘丁香花开花在暮春时节,形状象结,丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻丁香花虽美,但容易凋谢常常赢得洁身自好的诗人的青睐诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美总之,丁香给人美丽、高洁、愁怨、容易消逝的感觉手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼风里落在谁是主?思悠悠闲!青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁回首绿波三楚暮,接天芭蕉不展丁香结,同向春风独自愁李商隐流〃——李璟《浣溪沙》丁香姣好却容易凋落,姑娘美好但倏忽即逝丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往那么,我们是不是可以说,这个美好的、令人向往的姑娘就是诗人爰情向往的象征?明确既是又不是丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情,可能是青年时未酬的壮志,可能是年少时青涩的一个愿望,也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋……所以,丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征,美好回忆的寄托诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆,念念不忘却又无从把握,只剩下淅沥春雨中的深深追忆,只剩下物是人非之后的无可奈何尽管全诗没有一句直白的情语,但情语却已泅染在委婉的景语之中了诗歌表达了怎样的情感?明确对丁香姑娘的期盼,对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆明确我是一个有所追求的青年孤身一人,彳亍着,心事重重,是一个孤独寂寞的独行者,也是一个追求者
(三)诗人为什么会这样低沉幽怨?
1.介绍作者及创作背景
①戴望舒出生于一个银行职员家庭,虽然不太富有,生活也是无忧无虑然而一场天花给他脸上留下了片片瘢痕,这生理上的缺陷,常常被当作取笑的把柄,诗人的性格从此变得非常沉郁——性格的忧郁
②《雨巷》产生的1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖使原来热烈响应了革命的青年,一下子从火的高潮堕入了夜的深渊1927年的闻一多在诗集《死水》中说〃这是一沟绝望的死水〃;1927年的朱自清在清华园里〃这几天心里颇不宁静”;1927年的戴望舒〃撑着油纸伞,独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷〃虽然有些事可能是偶然的,但应该有必然因素在内戴望舒写这首诗的时候只有二十二岁一年多以前,他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动,并加入了共产主义青年团,用他的热情的笔投入了党的宣传工作1927年3月,还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过〃四一二〃反革命政变后,•他隐居松江,在孤寂中嚼味着〃在这个时代做中国人的苦恼〃(《望舒草/序》)——时代的忧郁
③匿居松江期间,诗人对施蛰存的妹妹绛年产生了爰慕之情,但生理的缺陷使诗人心中满溢着自卑感,给本来甜蜜的初恋罩上了一层无形的阴影没有真诚的理解,爱情之花注定要枯萎,他终于与恋人分手了——爰情的忧郁
2.思考透过这些材料,结合《雨巷》你受到哪些启示?学生自由发言,针对学生各个层面的思考,适当地给予评点明确阿德勒说〃了解一种生活样式就像了解一位诗人的作品一样〃反过来说,〃个人的生活样式也是一种最丰富和最复杂的作品诗人的人生经历养就了他的情感个性,而这种情感个性在他的作品中也巨细无遗地展现出来,戴望舒的人生际遇中似乎摆脱不了忧郁的萦绕,而《雨巷》也不可避免地沾染上这种忧郁的情绪,甚至可以说他的创作会直接受到其人生际遇的影响
(四)诗歌主题探讨西方有一句名言〃一千个读者就有一千个哈姆莱特〃确实,诗歌的鉴赏就是欣赏者通过艺术想象进行再创造的过程每个人,由于思想水平,生活经验以及艺术修养等条件的限制,对诗的理解也不尽相同因此,我们要尽力展开想象,以有限的意象,概括出尽可能丰富的生活内容现在请同学们联系诗人的经历和写作背景,展开联想,诗中的“雨巷〃、〃丁香般的姑娘和我〃让你联想到了什么?“诗言志,歌咏声”,作者想要表达的主题到底是什么明确:A、政治诗(姑娘二我)执着追求者“我”一一有追求的知识分子的形象他们在时代黑暗和衰落的背景下,想探寻“我向何处去”,想走一条光明的道路,但他们又感到前途渺茫,无路可走在文中,我们可以看到失落的渴望、幻灭的追求,如“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”但却始终没有遇到这样一位姑娘,因此我们可就1927年大革命失败这一特定背景为凭借,将它理解为一曲表达理想哀歌的政治诗情绪苦闷、彷徨基调困惑、幻灭B、看成爱情诗未尝不可(姑娘二姑娘)情绪失恋基调哀怨C、看成哲理诗也有道理(姑娘二理想)情绪可望而不可即基调无奈(因此,对于诗歌主旨的把握是可以多向的)但是任何诗歌的欣赏都不能离开诗人的个人经历和创作背景,大革命失败的背景以及被通缉的经历一定会在诗作中得以体现因此,这首诗应理解为委婉地表现了诗人在黑暗现实中找不到出路却又不甘沉沦的精神痛苦与迷茫知人论诗〃应成为诗歌欣赏中的一个重要方法
(五)把握特色
①朦胧、含蓄《雨巷》运用了象征性的抒情手法诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感了复沓、句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的
②富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色诗中运用乐感因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个新对于美好的东西,我们都想得到,当我们得不到的时候,自然会痛苦失落《雨巷》的成功正在于戴望舒写出了我们每个人都曾经体验过的一种感情,那就是“忧伤”诗歌把诗人的感觉就是这样传输给我们,使我们产生了共鸣现在,请同学们酝酿感情,把握节奏,带着诗人传递给我们的忧伤,在江南缠绵的雨中撑一把油纸伞,走过苔痕斑斑的青石板路,走进那条细雨迷蒙的小巷中,也去体验一下在小巷中彳亍独行的妙处……让我们乘着想象的翅膀,将本诗齐读一遍
三、走出雨巷,拓展研读
1.改写诗歌本诗在总体内涵上显示出一种幽微、渺远的意绪与空灵寂寥的意境,表现出一种东方诗歌的特有感伤美的倩韵看来对这首诗歌印象很深刻,下面我们将印象再加深一层要求挑一个你最喜欢的意象,并用散文化的语言加以描述示例雨巷细雨,如幕,笼住了这长长窄窄、窄窄长长的石巷,驳落的檐头,刻进了多少的历史沧桑?濡湿的青石板路,如蛇般蜿蜒向前,在尽头等待的是望穿秋水的欣喜,还是冷彻骨髓的幻灭?小巷无语,静默的站着,站着……雨,越发的细密了姑娘一袭紫裙,默默的行走在悠长的青石板路上你丁香般的芬芳填满了空气的每一罅隙,太息般的眼光结着丁香的哀怨,投向寂寞的雨巷细雨微寒,那撑起的油纸伞能否为你抵挡此刻的风雨?漫漫长途,谁能为你拂去心底的凄婉迷茫?〃我〃撑着油纸伞,独自彷徨在这悠长的窄巷,暮风吹寒,吹乱了漫天的雨丝,也吹乱了我如潮的心绪千万个日夜的期盼终于窥得你美丽的容颜,但,还未欣喜,你已离去留给我的是你满巷流转的热情解淡淡的芬芳就让我这样独自守下去吧,终有一天,我会用我的开你心中的丁香结,会让你冷漠的脸在我的掌心绽开如花的笑颜我在一个阴雨天,撑一把油纸伞,彳亍着,巷子阴暗而悠长,我的心情也被淋得湿漉漉的我的心在期待着,期待着一位丁香一般的姑娘走来奇迹竟然发生了,她出现在巷子的另一头,也撑着一把油纸伞,穿着紫色的长裙,轻轻而来,如同一个紫丁香般的梦这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机,“我”似乎忽然抓住了希望然而,她只是飘过了我的身边,一个照面间,只投出了“太息般的眼光”,又静静地隐去消了颜色,散了芬芳,眼光也没留住我感到冷漠、凄清、又惆怅
2.学唱歌曲播放视频《雨巷》歌(刘天华作曲,罗京、虞梦唱)学生跟随着吟唱【板书设计】我希望逢着丁香姑娘走近我(追求)飘过我身旁到了篱墙(照应)走尽雨巷我希望飘过丁香姑娘(继续追求)【教学反思】这课符合新课标的理念,采用〃三读〃的方法,精选与课文相关的多媒体素材,利用泡泡、视频、音频、电影剪辑手段做出精美的课件,加上执教老师在课堂上的启发、引导,把观赏、朗读、阅读、理解、体验、口头表达、深情吟唱、延伸、拓展有机地结合起来,活跃了学生的多种器官,激发了学习积极性,使学生受到了美的熏陶,在一节课里获得了较为全面的语文素养不足之处是由于时间较紧,学生对课文的拓展,比如对丁香姑娘形象的分析还不够深入。