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文本内容:
2、小结你们的想象可真好,这真是令人难忘的画面啊!3教与学的策合作交流,读写结合,努力做到工具性和人文性的和谐统一略反馈评价全面提高学生的语文素养,注重学生的听、说、读、写的训练教学活动感悟情怀4激发学生情感,激发他们善良的人性美,能使他们充满着为他人奉献的活动目标热望解决问题通过朗读一评价,深化情感教育,培养学生认真倾听的良好品质技术资源演示文稿出示搭石风景一段,指导朗读,激发情感常规资源教师教学用书(出示搭石风景一段)现在,你觉得构成家乡这道风景的仅仅是搭石吗,活动概述还有谁?是啊,走在搭石上的善良淳朴的乡亲们才是搭石这道风景中最美的风景,难怪作者会说,(出示句子一排排)齐读教与学的策激发情感略学生对演示文稿的图片很敢兴趣,直观地把文本配上画面,利用学生对反馈评价文本的理解,提高了学习兴趣和效率教学活动总结拓展5活动目标引导学生找出自己身边的美好事物让学生感受到勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美就在我解决问题们的心里,只要我们奉献了爱,我们的生活就充满了美技术资源演示文稿出示课文画面,使教学更直观常规资源教师教学用书、今天,我们一起看了搭石,走了搭石,欣赏到美的画面(指板书)“家1乡的一道风景,这是我们看到的自然美,从一行人,两人相对,青年活动概述背老人走搭石的情景也让我们感受到了看不见的心灵美、艺术家罗丹说过“世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛”2作者就是从平凡的事物中发现了美,感受到美那我们的日常生活中还蕴藏着哪些美呢让我们带着发现美的、捕捉美的慧眼走进我们的生活中,你一定会发现生活中有很多本不算起眼的事物却蕴涵着美,课后让我们一起去分享这些平凡的美吧!教与学的引起共鸣,更好激发情感策略在总结全文,提示写法时,揭示“生活中并不缺少美,只是缺少发现美反馈评价的眼睛”让学生明白生活中处处蕴涵美,生活处处是文章评价量规、通顺流利、有感情地朗读课文、学生感受到人与人之间纯真的感情意,识1100%2到人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福、堂上练习准100%o3确率、课后作业95%o4100%其它参考书教师教学用书备注。