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小学校长培训班学习心得体会2023《卓有成效的管理者》是“现代管理学之父”彼得德鲁・克的经典著作在读这本书之前,我的认知里是只有领导才需要掌握管理这项技术的读了这本书,让我对管理这门学科又有了更深入的了解传统思想认为,管理只是上级对下级的思想行动的管理而本书传达给读者的,管理不只是对下级的管理,还包括对自己的管理、对上司的管理管理是组织社会的基本器官和功能,它是一门真正的综合艺术如何才能成为一个卓有成效的管理者?需要具备以下素质
1、管理好自己的时间记录并分析时间的使用情况
2、关注贡献把眼光集中在贡献上
3、关注长处充分发挥人的长处
4、要事优先原则
5、有效决策书中让我感触最深的,莫过于以下两个方面的内容要想成为一个卓有成效的管理者,首先应该对自己进行管理泰勒斯曾说过“向别人提意见那是最容易的,最难的是自我管理“当局者迷旁观者清这个道理,我们大家都懂,要找出自己的问题,并加以改正,这是一件多么难的事,反之,找别人的短板,就相对要容易些!能做好自我管理,都叫他秃鹤,经常摸他的脑袋取笑在学校会操比赛中,他的报复性搞笑,导致学校丢了这一传统的“金牌”,可是文艺汇演,正是他天生的滑稽形象,博得了观众的喝彩,为学校赢得了荣誉,也找回了自尊,为此陆鹤号啕大哭社会需要各种各样的人才,学生也存在不同的天赋,如果学校不能够提供若干个可供学生展示才能的舞台和发展的平台,没有一个合理公平的评价体系,那些长期因为学习不好而得不到老师关爱的孩子们,也只好“搞怪”、“破罐子破摔”了对于学生如何努力学习,教师如何敬业的场景,影片没有任何描述但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最快乐的这也能从辍学生杜小康的台词里感受到杜小康的爸爸跟他说等有了钱,送他到城里最好的小学读书,他斩钉截铁地说“不,我只去油麻地小学”如今,哪一所学校能让学生如此留恋呢?小学校长参加年校长培训心得体会2023“现在的H一学校,4000多位学生就有4000多张课程表,他们面对着近300种可选择的课程,形成了1430个教学班”这是一所什么样的学校?这就是北京十一学校,是在长期改革探索的实践里,所呈现出来的一所崭新的学校,这所学校的校长就是当代著名教育改革引领者XX贵突然看到这样的学校,你会想到些什么呢?“4000多位学生就有4000多张课程表”的学校会混乱吗?怎么才能有序的运转?为什么要这么复杂?老师怎么开展教学?班主任如何管理学生?……我想各种各样的疑惑会存在于我们的心中读完李校长的《重新定义学校》,让我对这些问题有了一个初步的认识,同时对学校的教育又有了一些新的理解:
一、学校教育要因地制宜,不能生搬硬套十一学校的改革是基于对该学校解决学校发展中的根本问题而进行的改革,它符合十一学校发展的趋势李校长在书中反复说过,要学会寻找问题背后的问题,深入学校实际深入学生的生活,去寻找学校所存在的真正问题,只有找准问题,找到真正的问题,才能得到有效的解决每一所学校因为办学传统不一,历史积淀不同,肯定会遇到不一样的问题,面临不同的挑战,因而一所学校可以研究不同的领域所以我们不能看到别的学校改革取得成功了,就把人家改革的方式套用过来,那样做只能是东施效颦、邯郸学步,最终不利于学校的发展,不利于学生的发展我们必须认真研究自己的学校,找准自己的真正问题,再进一步的采取适合于各自学校的措施,这样才能促进学校的发展,促进学生的发展十一学校就是通过他们的反复研究、查找,最终发现问题的根子就在课程上,因此,才启动了新一轮课程的改革在不断的实践和不断的解决问题中,十一学校才取得了成功在十一学校的课程改革中,有两点非常值得我们学习和借鉴第一,他们改革的初心一一“创造适合每一位学生发展的教育”;正是由于他们真正把学生放在了改革的核心位置,一切都以学生的发展为中心,培养有独立人格,独立思考的人因此它能更好的激发学生学习的主动性和积极性,真正让学生成为学习的主人,成为学校的主人我想,我们任何一所学校都要牢固树立以学生的发展为中心的意识,学校的管理、教学等等各个方面的活动,都要以学生的发展为出发点,只有这样我们学校教育才能生机勃勃,充满活力第二,他们改革的方法一一“找准问题,半步走”只有深入实际,才能找准问题,敢于迈出第一步,勇敢地解决,在不断的发现问题、解决问题中,工作才能得到进一步的完善“半步走”既鼓励我们要大胆的迈出步子,又提醒我们不要急于求成,“万里长征是一步一步走出来的“这是非常符合教育的规律,因为教育就是不能急功近利、一蹴而就,而需要我们踏踏实实,一步一个脚印的静待花开
二、“因材施教”到底是学生想成为的“材”,还是教师想成为的“材”?因材施教“这是两千多年前的教育家孔子所提出的,一直以来都是我们所遵循的一种教育方法古人说“孺子不可教”、“朽木不可雕”,这“子”、这“木”都是从教者的角度来做出的判断,认为受教者应该成为什么样的“材”,而去采取适当的方法进行教育,却没有给受教者自己去做选择现如今,我们的老师也会说“某某根本就读不成书”,“某某根本就不肯能考上大学”等等,殊不知多年后,我们认为读不成书、考不上大学的这些孩子,却在其他领域取得了成功那是因为我们的老师、我们的社会还在用着传统的“人才观”在看待我们的学生,我们总认为“万般皆下品,惟有读书高“,好像不上大学就不是人才其实,自古以来我们的人类社会就是一个多元的社会,特别是现代社会更是一个丰富多彩的社会,这个社会需要各种各样的人才,它不是单一的,我们可以试想,如果我们的社会只有那么几种职业的人,会是一种什么样情况,我想可能我们的生活都将无法继续因此,首先我们必须树立一种符合现代社会的“人才观”而在十一学校,我们看到了什么才是真正的“因材施教4000多位学生就有4000多张课程表”,这是什么意思呢?就是说每个学生都有一张适合自己的课程安排,学校有300种可供选择的课程,提供给学生做出选择这就是XX贵校长说的“教育是服务,课程是产品,学生是顾客”学生既然是“顾客”,那么他们就会有各种不同的需求,从这个方面来说,学生的自主需要和学生的选择,成为了因材施教的出发点学生到底是哪种“材”,他是适合做“柱子”,还是适合做“椽子”,更或者适合做一根“烧火棍”,不在是由老师来决定,教师、家长只能做引导或提供参考,而完全由学生自己来做出决定他人生的选择这是不是和我们现在所说的“因材施教”有着本质上的区别,因为这个“材”,是由学生自己主动做出的选择,而这一选择也能充分调动起学生学习的积极性,也就能把“要我学习”真正变成“我要学习”那么,学校、教师面对各种不同需求的学生,我们又该怎么办呢?首先,要树立“教务是服务”的观念,努力为我们的“顾客”提供适合于他们的“产品”,作为学校来讲,这种“产品”就是不同需求的适合不同学生发展的课程未来的学校就是要领导全体教师,设计、开发符合于本校学生实际需求的课程,并引导学生做好选择,让学生在适合于自己的课程逐渐成长总的来说,从XX贵校长的《重新定义学校》一书中,让我明白一个道理学校教育必须把每一名学生的发展放在中心位置,只有这样,我们的教育才是充满生机的教育小学校长年度培训心得体会2023今天是培训的第三天,在今天的培训中,我们认真聆听了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行办主任XX老师题为《〈义务教育学校校长专业标准(试行)〉解读》的专题讲座原本以为本专题的培训可能会是念念文件,对文件进行大概的讲解当我听完XX老师的授课之后,顿感颇有特点,收益很大,更感当一名合格的校长的不容易,做一名优秀的校长更不容易李胤文老师知识渊博,旁征博引,引用伟大的教育教陶行知先生的至理名言(
1.校长是一所学校的灵魂;
2.要评论一所学校,首先要评论其学校的校长)阐述了作为学校校长在学校发展中的重要作用李老师还给大家讲述了中国教育的发展历史;重点介绍了近代中国的北京大学在其校长蔡元培先生的引领下,不拘一格,奠定了北京大学的学术地位,使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地蔡元培校长兼容并包、思想自由,把陈腐的北大变成了学术至上的真正大学在此,我不由得回忆起在中央电视台播放的电视剧《觉醒年代》,蔡元培先生以校长身份能领导北京大学,对一个民族,一个时代起到了转折作用由此可见,一名优秀的校长,对一所学校,一个地方、一批教师、学生所起到的作用是多么的重要本次培训的主题为小学校长任职资格培训,就是要让所有参加培训的人员学有所获,学以致用,争做一名好校长,办好一所好学校,让XX的基础教育边上新台阶,办让XX人民满意的基础教育2012年,为了促进义务教育学校校长专业发展,建设高素质义务教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展,教育部制定并颁布了《义务教育学校校长专业标准(试行)》《标准》提出了“以德为光、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五个基本理念,明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责《标准》明确规定了校长专业标准的具体内容,细化了合格校长专业素质的标准,为校长的专业发展指明了方向作为学校的管理者的校长,要充分认识其在学校、地方、国家发展中心作用,认真对照《标准》,争做合格校长小学校长关于年小学校长培训班学员心2023得体会发言稿读了《卓有成效的管理者》这本书,让我触动最深的是一句话我们常犯的错识,便是误将“经常问题”视为一连串的“偶发问题”换言之,没有了解问题症结所在的基础,对问题缺乏经常性的认识与原则,其结果自然是失败与无效在学校的管理与工作中,常常把问题分为“经常”和“例外”,基至有时把经常发生的问题当作“例外”,这就是因为我们还没有达到高效甚至是有效的管理安全是学校的基础与前提在发生安全问题时很多学校与老师归结于不小心或运气不好觉得是一个“偶发问题”,但细细深究,落实责任,这却是一个“经常问题”,或在于学校安全管理机制不完善,或制度的落实不到位,更有甚者老师就没进行过相关安全教育要落实安全,首先要健全制度狠抓落实,切实加强制度建设,做到有章可循,有法可依经常组织老师重温安全制度,做到时时讲安全,处处抓安全加强巡视与检查落实,做到定人员、定职责、定时间、定任务预防学校安全事故的发生,把安全问题消灭于萌芽之中叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范,在数年如一日的坚持中,不畏流言,坚持已见,无私奉献,在关键时刻挽救了2300余名师生的生命俯仰之间不愧天地,扪心自问也对得起良心教学是学校的中心工作在期未考结束后,总有老师抱怨,因为班上有特殊学生,又或者讲的重点刚好没考到总得是运气问题,回到平时的教学工作却能很快找到原因,推门听课时总是刚好上到练习课,业务检查时学生刚好把作业带回家了教学是一个持续不间断的工作,若平时基础不牢,只靠期末又怎能有一个好成绩?我想,可以从几个方面入手:一要抓好备课关,了解教材,学习课标;二要抓好上课关,打造高效课堂;三要抓好作业,巩固提高;四要抓好辅导关,查缺补漏时间是最稀有的资源,若不将时间管理好要想管理好其他事情就只是空谈在以后的工作中,首先要记录好自己的时间情况,明确事情的耗时情况,做到要事优先,多人分工合作,专业的人做专业的事,消除浪费时间的活动,把有限的时间用在做有贡献的事上,合理安排自由支配的时间最后还是要加强自我管理,掌握自己的情绪和行动,持之以恒地做好时间管理身为学校管理人员,首先要有正确的政治思想,保护合法,尊重地方特色风俗习主席到云南说过“各民族都是一家人,一家人都要过上好日子”作为边疆学校,自然有许多的少数民族学生,这就需要学校除了国家课程外还要发展地方课程,让少数民族文化得到有效保护和传承随着信息时代的到来,很多工作都是直面基层这就需要学校管理人员提高自身的业务能力,理解国家政策与文件,结合学校自身的环境与特点,在符合国家政策的大方针下,制定出适合学校的方案2020年“双基”平台就直面学校,省教厅都无权查看,部分学校由于住校、封闭管理时间安排与“五项管理”“双减政策”不一致,所以乱填调查表,导致云南省整体不达标,全省学校三次返工这就是政策理解的偏差,乡村学校时间早已达标,需要的是调整时间与课程学校管理工作千头万绪且错综复杂,但正如书中所说,卓有成效的管理是可以学会的,卓有成效也是必须学会的校长参加年小学校长培训心得体会2023读了xx贵老师的《重新定义学校》让我百感交焦交集,思绪万千感慨原来在中国还有这样的学校,原来这就是杜威的明日之学校,原来这就是窗边的小豆豆巴士学院中国的孩子能进这样的学校是多少家长的夙愿让我重新思考什么是好学校,什么是好老师,什么是好教育,什么是好社会?回到当今教育,试问,孩子最快乐的学段是哪个,我想大多数孩子的回答应该是幼儿园,这是为什么,值得我们深思“题海战术”刷题“内卷”都不是我们要培养的人,我们国家不需要这样复制粘贴的人,而需要有个性、百花齐放的多样化人才随着我国经济由快速发展转向高质量发展,我国重视人才培养,深化教育改革,习近平总书记提出为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人?一个手机、电脑芯片引发的国际问题值得我们发人深省,我们需要人才,为国家培养社会需要的人才,而不是一个模式克隆出的刷题能手,我们需要的是解放本质,打破束缚,需要个性、需要创需要强大的自我约束力,行动力,要善于用一些方法要影响自己的行为彼得•德鲁克说,要掌握自己的时间,合理的支配时间这对于自我管理也是一项挑战有时候,我们总觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了,自己总在一事无成的路上徘徊读了这本书,才恍然大悟,原来是我们没有合理规划自己的时间,做了很多无谓的工作,弄得身心疲惫,没有将“可自由运用的时间”,由零星集中成大块的连续的时段因为时间是一项特殊资源,它的供给丝毫没有弹性,也完全没有替代品作为教育管理者,对于时间管理,我觉得我们要做的1管理好自己的时间,合理安排学校作息时间2把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师,每位老师也能管理好自己的时间,安排好自己备课,上课,作业批改,处理琐事的时间!而不是把时间浪费不必要的事情上3如果我们的老师做事讲究效率,讲究时效,有较强的时间观念,那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念传达给学生,让学生也能珍惜时间,管理好自己时间!所以,把时间管理提上日程,从记录时间、管理时间、统一安排时间开始,不止要做时间的管理者,更要做时间的主人!新国家提出了解双减政策的目的,就是把时间还给孩子,以人为本,解放本性,德智体美劳全面发展,实现教育资源的均衡,避免教育的功利性,从而根据孩子自身出发,有针对性地培养技术型人才和科研型创新人才,真正达到既解放人的本性,又实现以社会为中心,为社会培养需要的有用的人在这样一个好的社会教育背景下,作为一名教育工作者,我们难道不应该深思孩子倒底需要什么,学校需要培养什么样的人,怎样培养人?XX贵校长,就是我们标兵,他所在的北京十一中学就是我们学校的榜样和追求的目标书中让我感触深的东西很多,其中XX贵校长对教育改革的思想行动,最让我叹为观止我们都知道改革的路很艰难,然而李校长却初心不忘,一路历行并获得成功?首先他有自己的教育思想,这种思想不是“走行式”不是“跟风”,而是在沉淀中,依据当地实际情况内化出属于适合我自我的教育思想和先进理念其次,李校长善于实际行动他敢于将问题提出,将教育思想和问题化作一场行动研究,从而找出问题背后的原因,从根本上解决问题正是在这一场场的会议、行动、研究中形成了适宜每一个学生生长的绿色生态课程,让学生跟据所长,切适选择课程李校长的这种大刀阔斧的改革精神和行动研究让我不得不反思与十一中相比,我们做了什么,做到什么程度,我们还差什么?XX贵提出“教育的本质是解放人解放人的智力和心灵,思维和情感,而不是束缚人、压抑人、限制人”从孩子的角度出发,一彻以儿童为本陶行知的六个解放“解放人的头脑,解放人的双手,解放嘴巴,解放眼睛,解放空间和时间主张把孩子解放出来,动手初脑操作、实践在北京十一中里,没有行政班,没有班主任,学生却有着更强的团队精神和自律力让我想到一句话,人最大的自由就是自律一个人不是靠压制,束缚来被追地学习,而是要激发其内心自主学习的欲望只有主动的,自发的,才会释放出他隐藏的巨大潜能解放人,隐除了能放学生,我想我们也应该解放教师,解放教师让他们找到自己的绿色地带在各种文件、表格压力巨大的当今教育中,面对各种压力,要解放教师的时间空间,让他们正真解读儿童,了解儿童,读懂孩子真正需要的是什么?真正潜心从教李校长绿色课程链,也是我敬佩以及追求的课程资源的开发我们应做到第一,充分利用教师资源,用人所长,将教师的特长发挥极至,带动特色课程,班级特色活动开展第二,根据学生实际经验出发,选择适合本班级、本校区的课程;第三利用当地本土文化,特色风情挖掘特色课程、校本课程如我们XX地方特色是花灯,孩子们从小就耳濡目染,有经验基础,再加上社区资源,之前,我们也研究花灯文化进校园,通过请进来和走出去的策略,大课间推广等形式,形成学校特色,然而可惜遗憾的是后来没有坚持传承下来我想,在这个物欲横飞的大千世界里,我们要发展,必须要探索、要变革,在行动研究中、在实践中寻找自己的方向,有了定位,才有了文化的根,就不至于在风雨中动摇、震缩不进校园文化是根和魂它包括物质文件和精神文化,我们必须有了定位,有了自己的教育思想和方向才可以开始行动研究,通过课题、通过实践研讨,收集教案、打磨课程,最后收集存档、汇编成册,在此基础上随着发现更新创新,形成自己的绿色课程链正如十一中学那样,供学生、老师自己根据自身需求选择文化,就是根和魂,有了定位和文化,学校才会有目标和方向,并逐着目标在历史和文化的长河里变革,创新与时代的潮流共存共生小学校长培训心得体会发言稿20232023年2月3日上午,有幸聆听了XX校长对大观小学校园文化设计的整个过程和设计初心,让我感触颇多大观小学提出以“观文化”为引领,围绕“百年大观、百年树人;以小观大、以近致远”办学理念,结合整体提升改造,对学校整体布局、文化建设、发展方向等方面重新规划,实施“一校一品”建文化建设,围绕“观楼明史”、“潜心问道”、“知行合一”、“明德见远”四个主题,建成了“观过去、观现在、观未来”墙壁文化和“观师、观生、观家”的楼道文化,为学校营造了浓郁的、特质性的文化氛围大观小学紧紧依托建成的小书吧、笑脸墙、“百观墙”、校史浮雕、大观楼长联、杏子树林等校园文化项目,开展“听校长讲校史”“大观杏子节”“品大观长联感悟大观文化”“大观发展大家谈”“百年芳华铸师魂杏林耕耘兴大观”等活动,开发“巍巍百年校史悠悠大观情怀”文化手册,不断增强建文化的影响力、凝聚力、参透力,实现以文育人、以文化人的效果,打造具备“聚大智、明大势、做大事”的大观教师,培养具有“大学识、大眼界、大胸怀”的大观学子校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响校园红色文化建设的目标在于创设一种红色氛围,以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质以建红为点缀,结合学校文化元素,融合学校主色调与专属标志,整体设计校园文化,宣扬社会主义核心价值观,培养学生的爱国情操和对国家的责任心,唱响主旋律,传递正能量校园文化建设要并结合校本文化让建文化更具校园特色,充分发挥红色基因铸魂育人的积极作用,厚植广大学生爱国、爱校情怀文化育人的一个极其重要的教育思想,也是一项十分重要的系统工程从教育的环境看,学校文化是一个包括观念文化、规范文化、课程文化、物质文化的集合体,它为师生提供了一个综合的文化气息,营造了一种阳光宁静的心境,提供了一种健康成长、奋发向上的方向和动力;从教育的过程看,最有效的教育,其实就是利用文化对教育对象加以影响的过程,实质就是一个有目的、有计划的文化传授的过程,我们所说的教书育人、管理育人和服务育人,其实都是文化育人,所谓“随风潜入夜,润物细无声”就是这个过程小学校长参加县年小学校长培训班心得2023体会此次校长培训,我受益匪浅,在每天听取专家讲座的课余,我认真阅读了《重新定义学校》这本书,读完我有以下思考为什么要进行新学校行动研究?为何要重新定义学校世易时移,课程改革一轮接着一轮,课程要成为学校的产品,行政班要消失,走班兴起,学生需要规划与选择,在信息时代学生成长加速,改革会出现焦虑,这就是原因!北京十一学校校长XX贵在其新书《重新定义学校》里,通过对2012年到2016年大胆改革实践的梳理,用详实的行动报告向我们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新定义学校的实践怎样管理学校?用管理的老方法肯定无济于事,XX贵认为,这样的学校只能靠领导通过领导力,使每一个头脑都显现出智慧,使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的领导力当一所学校不再是通过一个脑袋,一种想法来管理的时候,才会有希望十一学校通过建设“绿化课程链”,从课程方案,课程标准,课程内容,课程实施到课程评价的各个环节都能够具有生长性,更加适应于每一位学生的成长与发展传统教育,更多的希望扬长补短而十一学校希望提供的具有选择性课程体系,更注重于学生的自我调适不是尽可能的去弥补他的短处,而是不断的帮助他把长处做得更长现在许多学校三年课程两年完成,甚至有些学校一年半就完成了,这种方式,最容易产生学困生一味的希望不设台阶,不螺旋式上升就能够一步到位,但这样学生会望而却步十一学校细化课程标准,研发能够看得见摸得着的课程标准细目,能够让老师作为教的依据,让学生作为学的依据,也是考试的依据没进行课程改革的时候,我们对课程内容理解很简单,课程内容就是教材课改后,我们必须放大课程内容的内涵这个课程内容是一个资源的概念十一学校建设学科教室,开设戏剧课,提供休闲地方,目的是让教学资源发挥更大作用因为一个中学生学每一个学科的难度和深度,需要更多更丰富资源的支撑,各个学科的资源,不可能是一个教室撑得下的必须承认,对课程的实施质量影响很大的就是班额我们一个人的掌控能力都是有限的,会有一个可能的空间,可能的尺度和可能的跨度大班额,让教师去了解每一位、关注每一位学生的努力,只能是尽最大努力去做,事实上是做不到的H■•一学校把教学班全部控制在24位学生以内,这才能够实现个别化教育开始从重结果转向了重过程每个老师从只教学向教育教学转变过去把学生放在一个集体来教育,今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育十一学校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力要想成为一名卓有成效的管理者,还应该发挥人的长处一位管理者如果不能发掘人的长处,并设法使其长处发挥作用,那么他就会受到别人的弱点,别人的短处,别人的缺失的影响,结果是既不能完成任务,又缺乏有效性的管理是一门艺术,也是一门学问就发挥人的长处来说
(1)发挥自己的长处作为管理者,我们要清楚的知道自己的长处,明白自己的短板在管理工作中,同样要从自己的长处出发,使自己的长处得以充分发挥,扬长避短
(2)发挥上司的长处我们总是习惯性的对上司提出的意见无条件服从在之前的工作中,我意识里总是习惯于服从领导的管理而这里却提出一个全新的概念,对上司的管理彼得•德鲁克说“运用上司的长处,也是下属卓有成效的关键”是的,在向上司提出建议时,应关注“建议”中的和相关方俗话说“观人易,查己难”观察别人,我们都是“专家”,所以,我们要学着重视上司的长处,协助上司发挥他的长处,更好的完成任务!尝试着进行对上司的管理,让我们的工作更有效!
(3)发挥下属的长处“金无足赤,人无完人”用人的决策不在于克服人的短处,而在于如何发挥人的长处有效的管理者,第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置得合情合理对于学校而言,管理者的职位都是上级设置好的,然后根据教师的自身的工作能力来进行提拔!在今年县管校聘的大背景下,校长是上级部门直接任命,且有权利来聘任所在学校的教师,其他职位根据工作能力,推荐提拔教育教学能力强的担任教务主任,活动组织能力强的任大队辅导员……其实学校的整个工作的安排,还是根据教师本身的长处来安排当然,因为教育资源的短缺,也会存在不合理的安排总之,读了《卓有成效的管理者》,我懂得了要成为一个卓有成效的管理者,要养成良好的习惯,热爱自己的工作,善于利用时间,知人善用,懂得放权,做有效的决策不断更新自己的理念,多读多思,把理论学习付诸实践,才能有新收获!县年小学校长培训心得体会2023学,就是学习校者,教也“学”和“校”都应作动词理解“学校”合在一起就是“学习知识、校正行为“不仅授业解惑,而且育人纠编,这就是学校本来的样子在XX贵校长的《重新定义学校》中,李校长将北京十一学校根据学生的需求进行了课程整合,带领学校进行了为期5年的转型之路从挑战中的挣扎,到实残中的坚持,最后改革的成功与发展,XX贵校长带领的十一学校给我们呈现出了细致而近乎完美且早有成效的改革历程书中提到“如果你不曾面对真实的学生,没有遇到真实的问题,就无法实现平等,无法实现真实的教育”这真实的学生、真实的问题、真实的教育,不就是从学生的需求出发而呈现的教育形态么?结合我校变际,我想波谀自己的体会
一、真实的学生学生每天听老师上课、找老师交作业、遇到老师也主动问好,看起来都乖乖的,却和老师都是保持着距离的有了距离,怎样还能听见学生的心声,怎样才能了解学生真实的需求呢?怎样才能不去面对这种“乖乖”的教育假象呢?那就需要一种东西,它叫做“平等”要做到平等,其实并不难学生问好,你一定要礼貌回应“同学你好!”主动和学生打招呼,和学生一起玩游戏、比赛、在食堂吃饭等都可以增加学生愿意展示自己真实一面的机会兑现对同学的承诺输了接受惩罚等也是让学生亲近老师、面对真实自我的最好节点其实,平等,就是尊重放低身段,放平心态,放开怀抱,这样的老师学生自然爱戴,这样的学校一定宽松和谐,这所学校的学生才会敢于并勇于说真实的话,也会让学生拥有更多平等交流和促进的机会,当然也就能促进学生展现更多赞慧的思维、实践“小主人”在学校中的职责
二、真实的问题真实的问题有很的种呈现方法,读心读话、问卷调查、家访等都可以有了解一部分学生的问题、教师的问题、学校的问题在我们学校中,我实践过几种方法,一种是无记名写话,可以写心声、感悟、困感、建议、问题、不满意的地方、可以改进的地方等,另一种是班级小助手,观察、收集,还有信箱等无记名写信箱收集到的声音较为真实,小助手开始效果也很好,但忌于同学之间的支谊,有时也会打一些折扣,导致问题不完全真实,这时便需老师及时判断,或重新获取信息了解到了真实的问题,才能让老师找到学生中、教师中、学校中在孩子们生活、学习和情感交流的疑虑,给予我们思考改进、解决问题的空间,为创造适宜学生的环境而努力在正确的道路上
三、真实的教育教育即希望,唯有真实的教育,才能培育更多有希望的人才,实现教育在国家发展和富强的本职使命真实的报育,就是学校本来的样子,就是就教师乐于教、学生乐于学的状态,就是以校为荣、以班为荣的集体情怀,就是人的成长与发展在一所真实的学校中,我们一定会看到活泼与民主,听到歌声与笑声如果你还想让它再真实,就去听一听孩了们的“怨声”,这才是让你面对真实最有效的方式唯有将这些声看都听进去并加以调节和改进,学校才会越来越真实,学生的需打才会得到满足和体现这样,我们才能看到真实的学生、触碰到真实的问题、实现真实的教育小学校长培训心得体会2023每个出身农村的人虽然家庭状况有所不同,但所接受的启蒙教育一般无二出人头地,离开农村这深深地烙在每一个农村孩子的心中而读书考上大学是当时那个年代唯一的出路,也是很长时间以来的捷径当课堂效率难以或不能再提高的时候,延长学生的学习时间就成了首选,这也是再简单不过的做法,貌似谁占用的时间最多,在中考和高考上的胜算就越大校际之间从拼早晚自习到周末不休、寒假加班,一直演化到暑假提前开学;校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间,迫于压力,学生常常打着手电,在被窝里写作业,他们为了心中的理想的生活,为了父母期待的目光,咬着牙,坚持着,忍耐着…每当回忆起这些,心中打翻了五味瓶,对学生的怜惜、对体制的无奈,也悲叹自己的渺小和无能现在农村生产力水平有了很大的提高,很多家庭有农用车、摩托车,农田劳作机械化程度很高,上山几乎不用步行,生活水平突飞猛进,就业机会很多随着读书费用的增多,一个普通的农村家庭供养一个大学生几乎是耗尽家财,毕业后因物质条件较差,即便挤进大城市也买不起房子,其择偶机会还不如初中毕业就去打工并小有收入的绩差同学作者在书中有这样一段话“读书多而又没能走出乡村的年轻人,他们在乡村社会的生存能力还比不上那些读书少的同龄人,这也是新的读书无用论在不少乡村社会抬头的重要原因”一大堆的钞票、房产,一夜暴富的农民迷惘了,家长们成天尤其是当下农村开发力度加大,土地升值加速,面对着下倪馆,遭了太多罪的农民不愿意再让儿女们重蹈覆辙,对孩子们的要求几乎为零,他们衣食无忧、择偶从优,还愁什么呢?加之近年来很多大学毕业生的就业困难,考上大学又能怎样?而农村教师再用过去的思想观念来教导如今衣食无忧、贪图享受的学生,再用题海战术来简单地训练已经厌学、缺乏志向的孩子们,矛盾和冲突必然会升级教师恨铁不成钢式的挖苦、体罚,导致家长向学校、教师的发难也屡见不鲜有了“成功”的经验之后,很多学生无中生有,即便犯了很大的错误,教师也是投鼠忌器,不愿招惹是非面对恶劣的学生,很多教师心灰意冷,明哲保身学校想要丰富学生的课余生活,又苦于没有师资,很多农村学校多年未招聘音乐和美术老师,现有的不仅专业素质薄弱,且很多也都转行教文化课了书中介绍了一部反映农村教育题材的儿童电影《草房子》我迫不及待的到网上下载和观看,剧中桑桑的故事勾起了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺…秋天的时候,学校还经常组织小学生摘松球、采药才,给生产队复收花生和地瓜常常和我最要好的朋友一起,跟在生产队的拖拉机后边捡被草刮掉的花生,有时还趁着押车的.人不注意,从车上拽一把下来学校永远是孩子们向往的地方,在这里既能获取知识,又能结识很多伙伴如今,厌学已经从幼儿园就开始了,当然幼儿园也存在一定的问题,我认为更多的还是社会问题独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝,呵护备至,疼爱有加,在幼小的心里已经形成了以自我为中心的意识,已经不能容忍被冷落和斥责,这或许才是主要原因每一个孩子都希望被别人关注,都有表现的欲望影片中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市,陆鹤紧跟着戴着礼貌信步走过,大抢了桑桑的风头…剧中陆鹤的故事令人深思他属于现代学校里典型的差生,学习成绩差,头上天生没长一根毛,同学们都嘲笑他,。