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文本内容:
教学内容《假如我是小雪花》是湘教版小学语文第一册课文部分的第十课这是一首具有童真童趣的儿童诗,作者通过描写小雪花的飘飞,通过对雪花从西飘到东的无限遐想,道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充溢诗意的美妙画面、美丽图景、美妙心灵教学目标
1、相识14个生字,会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、激发想像,培育爱心教学重点驾驭6个生字的音、形、义;指导朗读教学难点记忆字形、规范书写教学打算课件,生字卡片,雪花图片教学过程第一课时
一、情境导入1出示课件下雪的情景师小挚友,你们看,雪花飘飘洒洒,多美啊!请你们细致视察,小雪花都飘落到哪些地方去了?生自由回答师是呀,小雪花在空中随风飘舞,多快乐呀!我真想变成一朵小雪花2板书课题假如我是小雪花
二、初读课文1听课文录音,播放全文动画课件,学生形成初步印象2学生借助拼音自读课文,用笔圈出6个生字,用横线划出8个认读字3熟读课文,要求读精确、流利,初步感知课文内容
三、学习生字1课件出示6朵美丽的小雪花从天上落下,然后定格,分别带来以下的词语雪花什么广场她然后溶化⑴学生试读生词⑵同桌互读⑶请小老师带读2课件出示,6个生词只留下生字花什广她后化⑴这就是你们的新挚友,快大声地读给大家听吧⑵在自学小组里读读生字,会读的读给小挚友听,不会读的相互帮助⑶开火车读生字⑷不知打乱依次还会读吗课件出示打乱了依次的6个生字⑸请拿出自制字卡读一个,摆一个在桌面上⑹请一个识字大王来读,小挚友们找出字卡3你们有什么好方法记住生字的样子呢?⑴熟字记忆“彳”加上“十”就是生字“什”了在“厂”字头上加一点,就是生字“广”了“女”字加上“也”字,就是生字“她”了⑵比较记忆花化⑶自学小组的同学相互编字谜猜,巩固记忆4指导学生边读边写生字广第一笔点在竖中线上后留意第一笔撇是横撇什十的第一笔横写在横中线上化竖弯钩在竖中线上起笔她留意写好“女”字旁,撇点写竖一些,横不出头花上下结构5学习练习写字,老师评价I、学习认读字课件用雪花飘出认读字如果变成要想快乐指名认读,领读开火车读,男女生竞赛读
五、再次读课文,进一步熟识课文其次课时
一、复习字词出示上节课生字,指名认读
二、指导深情诵读,体悟朗读情趣听写6个要求会写的生字
1.多媒体出示诗歌第一节画面假如我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?在这一节诗中,用了一个什么动词,表现了雪化的动态美?你能表演吗?为什么要用“飘落”,而不用别的词呢?问该用什么样的语气读呢?(迷茫、怀疑)抽读,讲评指导
2.多媒体出示其次节画面飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾嬉戏问飘到哪里?变成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”变色)问用什么语气读?(欢快、轻松)抽读,讲评、指导
3.多媒体出示第三节画面飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯问飘到哪里?堆成什么?(字幕中“广场”、“胖雪人”变色)问用什么语气读?(快乐、兴奋)抽男生齐读,讲评、指导
4.多媒体出示第四节画面飘落到妈妈的脸上,杀亲她,快乐地溶化在她的微笑里问飘落到哪里?怎么样?(字幕中“脸上”、“溶化”变色)问用什么语气读?(快乐、华蜜)抽女生齐读,讲评、指导
5.孩子们,请依据你自己对这首诗的理解,深情地朗读一遍吧,你也可以在自由读的时候,加上动作、表情
6.抽四生依次配乐上台表演朗读
7.全班配乐朗读
三、启发想象,创编诗歌
1、假如你是小雪花,你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?
2、小组沟通
3、集体汇报沟通如
1.我想飘落到小树身上,做她暖和的大棉衣
2.我想飘落到花丛中,跟蝴蝶一起跳舞
四、回到整体,热读背诵(课件配乐)
1、让我们随着音乐,再和小雪一起做一次旅行
2、小雪花要走了,让我们和小雪花说声再见小雪花虽然溶化了,可它仍旧在我们的身边,它变成了蒸汽变成了雨水,又落向了大地,它无影无踪却给我们留下了华蜜的甜蜜让我们带着甜蜜再一次背诵这首诗板书设计10假如我是小雪花小河里广场上妈妈脸上做嬉戏堆雪人亲亲她教学反思这一节课调动了孩子们学习诗歌、朗读诗歌、仿写诗歌的主动性在孩子们的快乐、新奇、兴奋中结束了课程但是仿写对一年级的学生还是难了些,教学那一段时,课堂气氛不活跃,主要时平常没有语言积累,课外阅读少,没有激发出他们的想象力。