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我们和孩子们一起参观了汽车城,认得了解了各式各样的汽车;我们还和孩子一起玩车,开着纸箱车各处去旅行,共享了玩车、坐车的阅历通过开展各种有趣味味的活动,孩子们知道了为什么要遵守交通规定、注意交通安全,养成良好的乘车习惯的道理车子很简单吸引孩子的目光,而现在购买私家车的家庭也越来越多,汽车已成为孩子们日常生活中常常谈论的话题,孩子们对车子的喜好也随即越来越深厚因此,我们选择了生活中常见又吸引幼儿的主题;车子,叭叭叭开展了一系列的活动在这一周的主题活动中,我们和孩子们一起参观了汽车城,认得了解了各式各样的汽车;倾听了《谁还要上车》的有趣味味故事,孩子们对公共汽车有了进一步的了解,知道上车要遵守秩序;此外,我们还和孩子一起玩车,开着纸箱车各处去旅行,共享了玩车、坐车的阅历通过开展各种有趣味味的活动,孩子们知道了为什么要遵守交通规定、注意交通安全,养成良好的乘车习惯的道理活动中,最值得一提的是,有的小伙伴认得了好多的汽车标志,带动了其他孩子对汽车标志认得的猛烈愿望,一时间,“广本”“标致”“现代”成了孩子口中奔出的最多词汇,而殷老师的汽车“标致307”更成为了孩子们口头常常谈论的话题此时,我们的孩子俨然已成为了一个个的“小车迷”贴近幼儿生活的内容,往往是幼儿最感喜好的,在这样的活动中,孩子们取得的学问、阅历也更坚固小班幼儿生活阅历还不丰富,参加活动时的注意力很简单分散,游戏是他们最感喜好的一种活动形式,符合小班幼儿古怪、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小,精炼,简单被幼儿所接受,针对这些特点,我设计了这一音乐游戏活动通过幼儿自身的参加、表演,感受与同伴、老师一起玩的欢快小班幼儿意志还比较孱弱,假如活动过程不能激发他们的喜好,并使他们产生积极的情感体验,很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去因此,我接受游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程本次活动的目标有三一能用自然的声音演唱歌曲二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作三体验与同伴一起游戏的欢快可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的基本思想和原则同时也符合小班幼儿的实际水平从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求活动结束后,我总结了一下觉得flash的布置使用不是最恰当,有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚,当孩子们游戏的时候不应当使用flash,应当让孩子们本身边清唱边做动作,让孩子们的注意力转移到游戏当中,这就是我的引导不到位,没把握到关键的部分但总的来说孩子们的积极性是特别高的,喜好都很深厚,我本身也在这个活动中有了很大的收获幼儿园老师教学反思篇3从2月10号至今,已开展了六周的线上教学,现将我班数学学科的学习总结如下
一、教学方式
(1)首先由同学进行名师课堂的学习,我陪伴大家一同观看,对一些重难点会以图片的形式发给同学,帮忙他们进行理解;
(2)上午上完课以后,布置相关作业,同学先完成相关作业3批改作业,并于当天晚上8:00进行评讲,除了周六周日,几乎每天都会进行讲解,并将当天名校课堂的重点再进行增补说明
二、学习效果就线上教学而言,相对来说同学的学习效果比较难于把控,由于同学的学习状态未知,家长的监督未知,而且由于后期的复工,很多家长已经上班,对同学的监督几乎没有,但也不排出有部分孩子的自控力比较强,能很好的完成当天的学习任务及作业即便如此,我们仍旧实行了每周一次的检测,总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响,而少部分同学的成绩下降的较为厉害
三、网上教学存在的问题
1、课堂效果会打折扣由于不是面对面教学,所以整个教学过程缺乏同学的参加、互动,老师对同学的实际把握情况不能充分T解,尤其对于学习自发性较差的、家长督促不到位的同学,老师很难推想到其学习效果,课堂效果自然会大打折扣;
2、作业完成情况不太理想刚才提到由于是利用名校课堂上课,结束时间稳定在下午3:50之前从课程结束到晚上八点开始讲解作业,每天收到的作业不超过40份班级共55人,但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%,只有一两个同学不定时的会不交
3、测试结果不尽人意从每次的周清成绩来看,较上个学期的期末成绩有所下滑从成绩便可看出同学在家的自学效果和自学本领的差别,也能辨别出哪些同学是认真在学习,哪些同学由于情性只是假装在学面对不绝延迟的假期有些同学从原来的期盼开学,想认真学习变化成了现在的放纵我想疫情过后,同学就会显现明显的两级分化自律的会越来越优秀,超前一大截,不自律的,各种糊弄假学,就会遥遥落后,而这种落后几乎可以说是不可逆的
四、网络教学心得时代在进步,作为老师更应当进步,更应从多方面完善本身,无论是教学功底,还是学问的全面性,专业性,还是各种网络辅佑襄助教学工具老师都应当认真学习,认真实践通过教育方式的更改,我深知本身很多不足之处,还有很大的进步空问希望本身和孩子们一样坚持学习,养成良好的学习习惯幼儿园老师教学反思篇4除夕这一天对我们每一个人来说极为紧要的这一天人们准备除旧迎新,吃团聚坂除夕之夜,无论相隔多远,工作有多忙,人们总希望回到本身家中,吃一顿团团聚圆的年夜饭吃年夜假,是春节家家户户最热闹欢乐的时候每年大年夜.丰富的年菜摆满一桌,阖家团聚,围坐桌旁,共吃团聚饭,心头的充实感真是难以言喻今日的美术活动就是让孩子依据本身已有的生活阅历,画画本身家的年夜饭孩子们对吃年夜饭依旧记忆犹新所以当我提问年夜坂桌上有些什么菜时?孩子们一个个都兴奋不已“蘑菇、鸡肉、螃蟹、虾”,一道道菜仿佛已经呈现在眼前,我捉住这个机会“那你们想不想本身来做一桌好吃的年夜饭呢?”孩子们一个个都跃跃欲试这对他们来说难度不大,一会会,他们的“餐桌”上已经显现了各式“菜肴”你们瞧!多丰富呀!有鱼、有虾、有肉,还有红火锅呢,多喜庆呀!真心的祝福大家的生活像我们画里的寓意一样,红红火火!年年有余!!!本活动的另一个目标是引导幼儿自主添画餐具,表现年夜板的热闹场景在巡察引导的过程中,我发觉有些孩子的餐具没有依据位子对着桌子来“摆放”,这是由于我事前没有引导幼儿发觉这餐具摆放的规律造成的所以,在今后的备课中,我应当认真思考本班幼儿的认知特点,依据他们的认知水平做更为充分的设计,帮忙幼儿在活动中突破难点幼儿园老师教学反思篇5教育心理学指出人的进展有两个紧要的领域一是情感领域;二是认知领域所以,在管理中应当更改传统的教育方法,应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,强调挂念每一位孩子,使每一个孩子的自动性都得到充分发挥,争取除去教育死角所以在日常教学活动中老师应当做到以下几点
一、用“心”去爱孩子幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的,同时情景又是多而杂多变的,有时孩子的行为会显现问题,有时孩子的生活又需要老师特别的照料,所以老师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认得,有充分的准备,坚决信念,坚持一颗执着的事业心同时要对孩子充分爱心和耐性用关注的目光凝视孩子,用点头、抚摩孩子表示激励,使幼儿感到“老师很爱好我”老师不仅仅要爱听话的孩子,也爱顽皮的甚至有问题行为的孩子
二、树立正确的教育观作为幼儿老师应当明确到底什么样的教育才是好的幼儿教育,才是高质量的幼儿教育此刻的很多家长认为只要好好学习,孩子多学学问,就能够保障将来的生活此刻的孩子大多是独生子女,又在物质优越的家庭中成长,并受到家长们的苦心培育,这些孩子聪慧又富有制造力,可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念,承受不了挫折,不擅长团队合作,自动性及进取性较差
三、提升自身素养作为一名老师,“给人一碗水,自我首先得准备一桶水”,无论你的语言多么有魅力,无论你多么敬业,学问来不得半点虚假,它是一个老师的底气我们幼教工,要认真贯彻《纲要》精神,更改单一封闭的教育模式,面对家长,面对社会,让幼儿园成为没有围墙的幼儿园把幼儿教育置身于可持续进展的终身教育的大环境中,进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源与家庭、社区紧密合作,为幼儿创设良好的育人环境,构成以幼儿园为主体,以家庭为基础,以社区为依托的幼儿教育新格局,促进幼儿身心全面和谐进展作为幼儿老师的我们,应当从小注意幼儿本领的培育让幼儿成为自我的主人,生活的强者幼儿老师需要不绝地吸取新学问,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素养,以跟上时代的变动总之,远程教育带给我的是一种新的理念,新的体验,这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的引导和激励我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台,为我们供应学习改善的机会“活到老,学到老”仅有自我不绝“充电”才会释放出更大的能量在今后的工作中,我将时时刻刻牢记自我的职责,以本次培训资料作为引导,用自我的实际行动来为幼儿教育事业做贡献,实现自身价值幼儿园老师教学反思篇6在教育过程中,常常运用称赞和批判的方法称赞即对幼儿的优点和优点进行称赞称赞决非吹捧、夸张和投其所好,而是实事求是、真心诚意,以达到进一步激发和调动积极性的目的批判则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程,批判决不是讽刺挖苦,抓辫子扣帽子、打击报仇,而是善意、公正地帮忙幼儿认得和矫正错误,接受教训,加强生机和活动在心理教育过程中,因人因时正确运用如上称赞和批判的形式,可以使幼儿提高认得水平,强化良好的活动动机,激发积极的精神情感,促进本领的形式和进展,加强上进心和责任感称赞和批判美妙的结合起来,以称赞为主,适当的批判为辅,才能达到教育的真正目的关键字称赞批判适时适度适法幼儿的是非正误认知及其心理品质,行为习惯的养成,在很大程度上取决于教育者的导向和激励随着“欢快教育”“尝识教育”的大力提倡,以及“酷爱孩子、敬重孩子”的教育理念不绝深入人心,人们越来越重视称赞在对孩子教育中的作用然而在幼教工作的实践中,人们又不得不问“称赞得越多越好吗?”我认为,在教育孩子的天平上,光有称赞是不够的,还应当有适当的批判,而且对孩子的称赞和批判,必需谨慎而科学,力求做到适时、适度、适法
一、适时地运用称赞和批判所谓适时,就是要捉住理想的教育时机,适时地予以称赞和批判,力求达到良好的效果一是要擅长发觉时机譬如对于平常就多动顽皮的幼儿,就要在日常行为表现中发觉他的闪光点,并适时的予以确定和称赞二是要擅长选择时机譬如在幼儿情绪激动哭闹的时候,跟他说道理自然远不如待其情绪稳定后进行教育引导的效果好三是要擅长制造教育契机譬如开展各种丰富多彩的集体活动,有针对性地教育,启发幼儿扬长避短,有意为某些不足的幼儿制造行动体验的机会,并予以称赞和激励,达到教育幼儿的真正目的
二、适度地运用称赞和批判“凡事有个度”可在幼儿教育实践中却存在着很大的任意性,缺乏“度”的意识有些家长和老师,孩子表现好就予以了带有极大夸张意味的称赞“你真行!太了不起了!”“你太棒了,谁也比不上你!”……诸如此类称赞简单使孩子“飘飘然、昏昏然”,盲目自负,惟我独尊,时间一长,就听不得半句批判的话,这样的称赞就适得其反了因此,我们应当强化称赞和批判这个“度”的意识
(1)分寸适度一切从幼儿的客观实际启程称赞,不是言过其实的乱吹捧对孩子言过其实的称赞,会使孩子形成不切实际的自我认得,一旦这种认得与现实生活中他人恰当的评价发生冲突,幼儿的心理就会失去平衡批判,也是善意的,不是呵斥和恐吓,更不应把后果严重化,断定一个幼儿可怕的将来,譬如说他是长大没有出息等无论称赞还是批判,都得把握好分寸,别忘了,我们的教育对象是无知而渴知的幼儿2频率适度称赞和批判,都不是多多益善,关键是恰到好处,二者结合运用,针对实在对象适时的调适,绝不能凭个人的情绪因素把孩子定格了,更不能对本身爱好的孩子,就毫无休止的称赞,对本身不爱好的孩子就一味的批判,要知道,每个孩子都是可爱的3语言适度语言不仅要从孩子的实际启程,同时还要注意到幼儿的认知和喜好特点,力求形象、生动,批判的语言要富于亲切感,具有激励性、启发性,让幼儿明白为什么能这样做而不能那样做
三、适法地运用称赞和批判在对幼儿进行称赞和批判时候,要强调方法在实在情况中要力求做到用之有方,行之有效1称赞和批判并重互为调整立足于深层次的爱,从事实启程,是非分明地予以适当的称赞和批判,使二者互为调整,互促互动,这才是科学的方法2称赞和批判要因人因事而异孩子有貌似的共性特点,也有和不相同的个性特点,对他们运用称赞和批判是既要注意某些共性特点,也不可忽视个性特点,因人因事不同,就应进行不同的称赞和批判,在运用时,认真斟酌,做到“一把钥匙开一把锁”3称赞和批判要选择适合的环境如有的宜在集体面前进行,有的宜在个别谈话中体现,有的可在游戏、劳动、参观等活动中渗透,有意识地启发,使教育者的称赞或批判隐含其中,达到“事半功倍”的效果4要努力争取家长的搭配绝大多数家长对宝贝们都是滥用称赞,也有少数家长把孩子捧惯得“无法无天”了,就一反常态地跳到滥用批判的极端这种家庭教育既有碍于幼儿的健康成长,也会给幼儿老师带来矫正的极大困难因此,我们必需通过平常的家园联系等渠道,努力提高家长的家教水平,只有使家园教育共同搭配,才会有理想的教育效果称赞可以使孩子心情愉悦,信念倍增,批判可以让孩子保持清醒的头脑,充分认得本身的不足称赞和批判美妙的结合起来,才能收到良好的教育效果但要以称赞激励为主,批判要注意方式方法,尽量委婉含蓄,这样的教育才是真正的体现了“酷爱孩子、敬重孩子“,才会让孩子们在教育的海洋里激情无限!幼儿园老师教学反思篇7平常在幼儿园里我们常常教育孩子要相互帮忙,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要自动挂念小班、中班的弟弟妹妹,别人碰到困难时要去挂念他们,去帮忙他们小伙伴之间要相互挂念相互珍惜,但孩子们真正这样做的却很少有这么一件小事,却让我更改了对孩子们的看法一天早假后,我正在打扫院子,蓦地听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕田晓晓小伙伴一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说“哎呀,那么娇气呀!”小惠气呼呼的说“她病了,你怎么能那样呢!我们应当挂念她的,老师让我们要相互挂念的你病了,没人挂念你,你快乐吗?”听了孩子们的对话,我很快乐,立刻跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园后,蓦地觉得肚子疼,就哭了起来我立刻送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了送她回来后,孩子们立刻围了过来,纷纷问“老师,晓晓怎么了?晓晓怎么了?“看着孩子们焦虑焦急的样子,我说“孩子们,晓晓没事了,她喘忿气了今日小伙伴做的很好,能知道挂念同伴了,很好”并侧重称赞了李小惠小伙伴,让其他小伙伴向她学习从这件事使我想到,平常耐性给孩子讲挂念同伴的道理,虽然当时不愿定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把本身懂得的学问和道理讲绐别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果幼儿园老师教学反思篇8。