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文本内容:
绿的草地上做游戏,会是谁呢?他们就藏在谜语儿歌里面,我们得来开动小脑筋猜一猜,你们有信念吗?(有)那可要认真听、认真看,还要开动小脑筋哦
二、学习儿歌内容
1、谁会第一个来玩呢?出示谜语1的图片,小伙伴,想一想,什么动物耳朵长?激励幼儿大胆猜想,介入()的学习小问号要来考考大家小伙伴,想一想,什么动物耳朵长?耳朵长是什么呢?引导幼儿练说句型(耳朵长是兔子),多次练习这句句型,出示谜底图片,(兔子耳朵最最长)幼儿学说,前后连锁的句型渗透给孩子小伙伴真能干,猜出了这个有趣味的谜语,我们看着图片,一起来学学这个谜语儿歌(指点图片时注意前后语句的连锁性)相互问答,个别问答等形式小伙伴们真能干耳朵长是什么动物呀?(兔子)整再来一次
2、谁会第二个来玩呢?你们有信念猜出来吗?(有)出示谜语2的图片,小伙伴,想一想,什么动物鼻子长?激励幼儿开动脑筋,鼻子长是什么呢?引导幼儿练说句型(鼻子长是大象),出示谜底图片,(大象鼻子最最长),幼儿学说小伙伴真会开动小脑筋,猜出了这个好玩的谜语,接下来我们看着图片,一起来学学这个谜语儿歌相互问答,个别问答等形式小伙伴们真能干鼻子长是什么动物呀?(大象)完整再来一次
3、这两个儿歌有趣味吗?需要我们小伙伴开动小脑筋才可以呀,小儿歌的题目就是《小伙伴,想一想》,完整的朗诵,一问一答,集体个别等不同的形式,变化问的对象(幼儿名字、客人老师等),进行问答的朗诵,谙习巩固儿歌
三、创编儿歌内容
1、集体创编动物们长的真有趣味,耳朵长是兔子,兔子耳朵最最长;鼻子长是大象,大象鼻子最最长那还有谁会来玩呢?(供给两个动物图片供幼儿察看,发觉有特点的‘地方)他们哪里长的很特别呢?请宝宝们相互说说,讨论一下集体交流,老师捉住一个动物,引导幼儿创编贴出相应的图片,集体朗诵励幼儿本身编出动物谜语儿歌,问答等不同形式
2、个别创编幼儿借助已习得的学问,进行个别的创编(蛇、长颈鹿、猴子、猪、袋鼠、河马等)
四、游戏结束宝宝们真能干,不仅会猜谜语儿歌,还会编出很多的谜语呢,那还有其他很多很多的动物伙伴我们也来编个谜语,让小伙伴们猜一猜,好吗?教学反思《小伙伴想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲,歌词生动形象,特别贴近儿童的实际生活“大象,白兔,长颈鹿,孔雀”,深受孩子们的爱好在教学过程中,我坚持把体现“教同学活化”的教学理念,让课堂教学冲满生命活力教学一开始,通过图片把孩子们带入动物世界里,把孩子们带入动物世界的情景之中,孩子们如身临其境,既受到了美的感染,又爱好深厚在学唱歌曲过程中,坚持以培育幼儿的听觉为主让幼儿边听音乐边赏识图片,边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景,随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……,这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解,在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲在活动中我还重视面对全体幼儿,和幼儿的个性进展,让他们自由结伴,并且用本身喜爱的方式去表现、创作,孩子们的想象力是丰富的,依据本身的喜好,表现方式也是五花八门的,虽然最后他们创作出来的水平会高处与低处不同,但紧要的是他们参加了,相互合作积极动脑思考了,从而合作精神和创新思维本领就会得到培育我的伙伴在哪里教案7活动目标
1.能用自然的声音娴熟地演唱歌曲
2.能依据各国小伙伴的图片大胆地改编歌词,进行表演
3.体验与国际伙伴游戏的欢乐活动准备
4、椅子排成圆圈,幼儿面对圆心坐
5、音乐歌曲《找伙伴》活动过程
一、开始部分
1.谈话导入师你有本身的好伙伴吗?谁是你的,好伙伴?(幼儿自由回答)师怎样让别人知道你们是好伙伴呢?小伙伴们表现的都很好,那关于好伙伴还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!
二、学习歌曲《找伙伴》
2.播放音乐《找伙伴》
(1)小伙伴,谁能告知老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小伙伴都是怎样让别人知道他们是好伙伴的呢?(幼儿自由回答)
(2)音乐里的小伙伴是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好伙伴,小伙伴这么有趣味的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)
3.老师带幼儿先谙习两遍歌词,然后再带幼儿跟唱
4.看各国小伙伴的图片,引导幼儿依据歌词创编动作
(1)“我们怎样和好伙伴“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)
(2)“你是我的好伙伴”,好伙伴之间可以怎么表示?(拥抱)引导幼儿边拍手边找好伙伴,在两句唱完后要找到
四、老师和幼儿表演《找伙伴》老师唱歌完整地示范一遍,让幼儿把握动作,并激励幼儿大胆地进行歌表演我的伙伴在哪里教案8活动目标
1、谙习歌词,初步学唱歌曲
2、运用令同伴快乐、接纳的动作有节奏地向伙伴打招呼
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐
5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动过程
一、律动《春天》《小小蛋儿把门开》
二、练声《小鸟醒来了》《好妈妈》
三、学习歌曲《我的伙伴在哪里》
1、小伙伴你们有好伙伴吗?你的好伙伴是谁?他在哪里?今日我们一起来学习一首歌,歌曲的名字叫《我的伙伴在哪里》
2、老师清唱歌曲,
3、提问歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次赏识歌曲一遍
5、提问歌曲中说我的伙伴在哪里?
6、老师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词
7、完整教唱歌曲我们一起用好听的声音把《我的伙伴在哪里》的唱歌出来吧
8、完整教唱歌曲三遍
9、引导幼儿用快乐的声音和表情演唱歌曲同时用动作和伙伴打招呼小伙伴找到伙伴后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼
四、复习歌曲《约翰弟弟》活动反思通过这次音乐领域的开课,总体来说,幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲,并会大胆地一边唱一边进行表演,学会与伙伴交往的本领,体验合作与共享的欢乐,较好地达到了教学的目标不足活动中若能再为幼儿制造一些本身游戏的空间,效果会更好也通过这次活动,本身在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向我的伙伴在哪里教案9活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应,多而杂且不宜理解,因此依据中班年龄特点,通过在学习了感知方位的基础上,我又设计了语言《我的伙伴在哪里》通过情景以游戏化的教学方式,使幼儿参加其中,让抽象的空间概念在实在的运用中得到理解,让幼儿在轻松快乐中不知不觉的学会了方位词活动目标1)、通过游戏让幼儿理解、把握方位词,并初步学会正确、快捷运用2)、培育幼儿空间感知本领3)、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系4)、使小伙伴们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问5)、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐,乐意与同伴一起游戏教学重点、难点重点依据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置难点是能在制造性的游戏中快捷的使用方位词并能用完整的句子进行表述活动过程
一、用玩具作为引子,让幼儿很快地参加到活动中去
1.老师将玩具藏起来,请幼儿找寻并说出是在哪里发觉玩具的,直接把幼儿引入到方位词的学习中
2.通过与小动物的游戏,进一步从自身感知方位,激起幼儿猛烈的爱好
二、通过挂图,让幼儿进一步了解、察看方位引导幼儿察看图片,图中有只小白兔它在干什么?哦,它告知我,今日天气好,它在和好伙伴玩捉迷藏呢可是,它找了很久也没找着它的好伙伴,你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述
三、通过游戏巩固幼儿对方位词的认得
1.第二天,兔妈妈告知小白兔我们要去旅行,可小白兔告知妈妈,昨天和伙伴玩得很高兴,我想在启程前和它们辞别,兔妈妈说“好吧”
2.出示挂图,提问,小白兔的伙伴住在它的哪个方位,引导幼儿察看思考,并用语言进行描述
四、律动,让幼儿从自身启程感知方位音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动,进一步加深对方位词的概念
五、活动延长幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位我的伙伴在哪里教案10活动目标
1、通过有趣味的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法
3、培育幼儿的动手操作本领、迁移本领和逆向思维活动准备1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具1—10的纸牌活动过程
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数老师边拍手边问,幼儿边拍手边回答如老师问小伙伴,我问你,3的伙伴是几和几?幼儿回答赵老师,告知你,3的伙伴是2和4(可请个别或集体回答)以游戏的形式复习5以内的相邻数,不仅激发了幼儿学习的爱好,通过师幼互动,缩短了老师和幼儿之间的距离,增长了师幼的友情孩子的积极性一下子调动起来了,连一向很被动的张莹宁小伙伴也把小手举的高高的,我适时请她来回答,并即时表扬了她
2、游戏《认邻居》请若干幼儿自选楼房居住,并认得本身的邻居学习6的相邻数知道其与前后数的关系实录今日我们要搬新居了,请你们自选一间房子居住,住进去后要认得一下本身的邻居是谁孩子们选中房子住进以后,要求幼儿相互说出本身的邻居是谁孩子们完全依据本身的意愿作出了选择,没有一丝的强迫性,对他们来说这完全是一种游戏,而没有老师教幼儿学的痕迹,正是应验了教学无痕这句话,整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们本身探究游戏的过程
3、游戏纸牌乐,两个幼儿为一组游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜剪刀石头布,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数游戏再次进行,老师巡回引导纸牌是孩子们在生活中比较谙习的,也是孩子们比较感爱好的.,数学从生活中来,到生活中去数学是为生活服务的
4、小结,检查幼儿的学习情况《摸一摸,说一说》老师任意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数
5、游戏《我的伙伴在哪里》幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈1请个别幼儿轮番游戏我是7,谁是我的好伙伴,请快快站出来2音乐游戏《我的伙伴在哪里》,幼儿听音乐找本身的好伙伴如6先找5,再找7,然后站成一排
6、小结,结束活动整个活动都是以游戏形式打开,孩子们乐此不彼,玩的特别高兴每个活动,只要有了爱好,孩子们才会全身心地投入进去,以积极的状态去学习,大脑处于积极的兴奋,这样的学习,不仅不感觉到厌倦和无趣,而是在爱好盎然的情景中结束了活动,收到了事半功倍的效果教学反思在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿欢乐学习的理念要求我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的自动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的本领在以后的教学活动中我要不完善和运用但是,假如在活动中能够将幼儿与好伙伴一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来并欢乐的接受对方,提高本身的交往本领我的伙伴在哪里教案11活动目标
1、培育幼儿对节奏的认得
2、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育,使幼儿懂得友情,珍惜友情
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5、体验唱歌活动带来的愉悦活动过程为好伙伴,然后2个幼儿找好伙伴以次类推结束延长此活动可以用于音乐游戏中我的伙伴在哪里教案2
一、活动目标
1、初步谙习歌曲的节奏,了解歌词的内容
2、能演唱歌曲,并依据歌词的内容找到本身的好伙伴
3、喜爱参加音乐活动,体验与同伴一起参加音乐游戏的欢乐
二、活动准备
二、教具准备小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2阅历准备已经初步和新班级中的幼儿谙习并交流
三、活动过程
(一)活动导入
1、出示七只小鸭子图片,老师带上小鸭子头饰T大家好,我是一只小鸭子,今日天气真好,我和我的伙伴们一起出去玩,请你们看看我有几个好伙伴?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)——
1、
2、
3、
4、
5、
6、
72、T原来,今日我有7个好伙伴和我一起出去玩,我们玩的真快乐呀!可是走了一会儿,我和伙伴们走散了,那可怎么办呀
1、情节引入“有只小鸭子不快乐了,我们去帮帮它吧“怎么帮忙它呢?幼儿讨论对幼儿进行互助友爱的教育——今日老师带来了很多小鸭子,我们去看看他们在干吗?蓦地有只小鸭子不快乐了,该怎么办呢?我们去找它做好伙伴好不好呢?
2、赏识歌曲《我的伙伴在哪里》
①老师
1、
2、
3、
4、
5、
6、7,我的伙伴在哪里?启发幼儿答在这里,在这里,我的伙伴就是你
②带领幼儿一起唱歌,先感受音乐,做动作
3、当幼儿谙习音乐后,带领幼儿齐唱
4、请个别幼儿(接受本领较强的)先在老师带领下唱并予以〜嘉奖
5、一起玩找伙伴的游戏——由老师发起,搭配音乐节奏玩找伙伴的.游戏请全部幼儿齐唱“一二三….在哪里唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好伙伴,然后2个幼儿找好伙伴以次类推
6、结束延长此活动可以用于音乐游戏中活动反思通过这次音乐领域的开课,总体来说,幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲,并会大胆地一边唱一边进行表演,学会与伙伴交往的本领,体验合作与共享的欢乐,较好地达到了教学的目标不足活动中若能再为幼儿制造一些本身游戏的空间,效果会更好也通过这次活动,本身在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向我的伙伴在哪里教案12活动目标
1、乐意和老师、同伴一起快乐地参加音乐活动
2、感受歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,适时接唱
4、体验歌曲中的欢快情绪活动准备手偶、音乐、小动物图片活动过程
(一)、情景感知
1、出示手偶
2、师小兔子了来了,邀请你们一起来跳舞”播放到呜哇哇的时候停止,做哭泣状兔我的好伙伴一一小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!边找边唱小猴子小猴子你在哪里唐老师扮演小猴子我在这里我在这里向你问个好兔感谢你们帮我找到了好伙伴,让我为你们唱首歌吧(老师操纵手偶,边说边唱找伙伴这首歌)
(二)、体验理解
1、谈话师小兔有好伙伴,我也有很多好伙伴,我和XXX是好伙伴,我和XXX是好伙伴我知道你们也有很多好伙伴,XXX,你和谁是好伙伴?(可以多请几个小伙伴说)
2、解决活动难点1)师找到好伙伴,我们可以做什么?(一起做游戏、抱一抱、握握手……)2)老师示范并唱歌曲3)请个别幼儿示范4)激励幼儿有礼貌地找伙伴
(三)、集体游戏
1、小动物找伙伴师我们都找到了好伙伴,可是还有一些小动物没有找到好伙伴,我们帮帮他们吧”幼儿变成小动物表演《找伙伴》
3、游戏规定当听到狼叫的时候要赶快找一个好伙伴抱在一起就不会被狼吃掉了:游戏两遍
4、结束活动老师总结和好伙伴在一起是最高兴的事情活动反思今日组织了《找伙伴》
(一)的音乐活动,结束后自我感觉良好,由于看到孩子都和我互动的.特别紧密,游戏玩得也比较高兴,也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作,可是我还是觉得缺少了点什么在设计活动的时候,我就在想,当小兔子表演唱《找伙伴》时,要不要示范动作呢,这个问题困惑了我很久依据以往的阅历,假如重点是让孩子创编动作的话,那就不要示范为好,不然孩子就会被第一印象的动作所限定假如本次活动重点只是让他们学会律动,那么我认为还是有必要示范一下的,让孩子有个初步的印象,接下来在让他们学动作的话难度会降低所以最后我还是让小兔子和小猴子示范了《找伙伴》的动作,当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方,第一是手偶示范,看不清动作;第二手偶没有表情,无法突出找到伙伴的喜悦我的伙伴在哪里教案
131、初步谙习歌曲的节奏,了解歌词的内容
2、能演唱歌曲,并依据歌词的内容找到本身的好伙伴
3、能依据音乐的速度,变换动作速度
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,适时接唱小鸭子头饰4个、音乐CD、PPTo
一、活动导入
1、以魔术形式变出一只小鸭子,跟幼儿打招呼
2、出示七只小鸭子图片,老师带上小鸭子头饰师大家好,我是小鸭子,今日天气真好,我和我的伙伴们一起出去玩,请你们看看我有几个好伙伴?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)——
1、
2、
3、
4、
5、
6、7o师原来,今日我有7个好伙伴和我一起出去玩,我们玩的真快乐呀!可是走了一会儿,我和伙伴们走散了,那可怎么办呀?
3、小结引导幼儿劝慰它、帮忙小鸭子找到伙伴
4、出示只有草丛的图片师我的伙伴们不见了,你们乐意做我的好伙伴吗?(老师念歌曲前半段1234567,我的伙伴在哪里?)谁乐意做我的好伙伴?举手我来看一看(幼儿举手)师原来你们都乐意做我的好伙伴啊,我来看一看(老师边数边念歌曲后半段在这里,在这里,我的伙伴在这里,并轻轻摸一摸举手幼儿的头)
5、师这么多小伙伴乐意做我的伙伴,我真高兴,我要唱首歌给大家听(老师弹琴完整演唱歌曲)
6、师你们想不想学一学这首歌?用这首歌找伙伴?
二、学唱歌曲《1234567我的伙伴在哪里》
1、老师带领幼儿学念歌词
2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍,然后连起来唱
3、师我找伙伴啦!你们和我一起唱,等唱到“我的伙伴在哪里”的时候,请你们举起小手,我看看谁想和我做伙伴(老师幼儿一起跟音乐CD唱歌,唱到伙伴在哪里时幼儿举手,老师边唱边摸一摸幼儿的头)
4、师该你们找伙伴了,谁想做小鸭子来找伙伴?(将头饰戴在幼儿头上,请1—3个幼儿做小鸭子找伙伴)幼儿边唱,边摸一摸举手的幼儿的头
三、结束游戏,总结
1、师今日我们帮小鸭子找了伙伴,除了可以轻轻的摸摸它的头,还可以怎么做?引导幼儿做(握手、拥抱、拉钩)
2、今日,我们帮小鸭子找到了好伙伴,现在,我们一起来找好伙伴当你找到你身边的好伙伴时,你们可以相互摸一摸对方的头,或者是握握手(老师播放音乐CD,幼儿跟着音乐找伙伴)反思这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的爱好启程,活动带有很大的乐趣,一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作,而且他们会持续很长时间不会忘掉这个舞蹈从孩子的爱好启程还能够为他以后的学习奠定基础我的伙伴在哪里教案14活动目标
1、在快乐地歌舞游戏中培育幼儿遵守游戏规定的自律本领
2、培育幼儿对节奏的认得
3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育,使幼儿懂得友情,珍惜友情
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、能大胆表现歌曲的内容、情感活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片活动过程
一、游戏《赶花会》,引导幼儿在句末大胆创编造型老师以游戏的口吻引入,引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型,活动中注意保持本身与别人之间的空间距离,不挤在一起,不相互碰撞
二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》,培育幼儿相互间的协调性幼儿一部分扮小鸭,一部分扮小鸡,扮小鸭和小鸡的再分别分成两组,一组念第一声部的语句,另一组念象声词小鸭小鸡快过来站队,我们又准备做游戏了(站成四队),今日,小鸭小鸡比赛朗诵,我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍
三、复习歌曲(拉拉勾)
1、情节引入“有只小鸭子不快乐了,我们去帮帮它吧怎么帮忙它呢?幼儿讨论对幼儿进行互助友爱的教育
2、复习歌曲《拉拉勾》引导幼儿有表情地表演唱
四、学舞蹈游戏《我的伙伴在哪里》
1、复习歌曲《我的伙伴在哪里》
①老师问
1、
2、
3、
4、
5、
6、7,我的伙伴在哪里?启发幼儿答在这里,在这里,我的伙伴就是你
②幼儿齐唱后,复习这道歌有几个乐句?(4个)
2、为曲调选节奏,并练习拍打节奏
①出示四列代表四个乐句的小火车,引起幼儿爱好
②出示节奏型卡片,幼儿拍打节奏
③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上(合作性、互助性的培育)
④读节奏
3、看着节奏谱学习基本动作
4、学习舞蹈游戏
①老师唱曲示范一次
②交待舞蹈游戏的规定
③组织幼儿舞蹈游戏游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育
五、小鸭小鸡律动退场活动反思首先,本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动,目的是稳定幼儿的注意力,然后以一只孤独的小鸭呈现给幼儿,让幼儿用语言来表达小鸭由于没有伙伴,所以感到孤独,但大多数幼儿不能够说出‘孤独回答的‘是“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误,应当让幼儿只察看小鸭的表情,前面显现的引导的话语有些多余,并没有达到想要的结果然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭的身份向幼儿表演找伙伴的场景(请三位幼儿事先准备好一段:在这里,在这里,你的伙伴在这里)一边表演一边反复唱歌曲34遍目的是
1、为学新歌《我〜的伙伴在哪里》做好一个铺垫作用
2、告知幼儿找到了伙伴的(跟好伙伴在一起是最欢乐的一件事)听课的反馈”这个环节设计很好,不仅让幼儿直观地看到怎样找伙伴,还激起幼儿学习歌曲的积极性”其次,我又以伙伴的身份向幼儿发起找伙伴的,这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础,所以大部分的都能接上我的歌然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍,幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍在此环节中,老师们提出“老师应当一边弹琴一边教”然而我出于老师背对幼儿、怕幼儿乱的原因,所以我选择了前者当幼儿谙习了歌曲之后,我请个别幼儿到前面来玩’找伙伴的游戏目的是
1、让幼儿进一步感受歌曲
2、磨练幼儿大胆地在同伴面前进行表演然后我再通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件,勾起幼儿回忆与伙伴在一起高兴的片段,发起幼儿再次对找伙伴的欲望我的伙伴在哪里教案15活动目标
1、谙习乐曲旋律,理解歌词内容,学习用悲伤和快乐的声音演唱歌曲的不同部分
2、让幼儿懂得每个人都需要伙伴,激励幼儿在日常生活中积极地交伙伴活动重点谙习乐曲旋律,理解歌词内容,学习用悲伤和快乐的声音演唱歌曲的不同部分活动难点让幼儿懂得每个人都需要伙伴,激励幼儿在日常生活中积极地交伙伴活动准备钢琴、曲谱活动过程
一、律动练声
1、《这是小兵》
2、《我们大家做得好》
3、《我有一双小小手》
4、《小鸟醒来了小
5、《蜜蜂做工》
二、引出爱好,引出主题
1、小伙伴,你们在幼儿园有好伙伴吗?
2、谁来给大家介绍本身的好伙伴给大家认得?(请小伙伴个别介绍)
3、今日,真高兴,认得了那么多的好伙伴!我请小伙伴听一首关于伙伴的歌,好吗?
三、赏识歌曲
1、老师范唱一遍,请小伙伴认真听歌词内容——劝慰它、帮忙它找到伙伴
(二)活动过程
1、出示只有草丛的图片T我的伙伴们不见了,你们乐意做我的好伙伴吗?(老师念歌曲前半段1234567,我的伙伴在哪里?)谁乐意做我的好伙伴?举手我来看一看(幼儿举手)T原来你们乐意做我的好伙伴啊,我来看一看(老师边数边念歌曲后半段在这里,在这里,我的伙伴在这里,并轻轻摸一摸举手幼儿的头)
2、T这么多小伙伴乐意做我的伙伴,我真高兴,我要唱首歌给大家听(老师弹琴完整演唱歌曲)T你们想不想学一学这首歌?用这首歌找伙伴?(带幼儿分段演唱这首歌曲1—2遍,然后连起来唱)
3、T现在我要来找伙伴啦!你们和我一起唱,等唱到我的伙伴在那里的时候,请你们举起小手,我看看谁想和我做伙伴(老师幼儿一起跟音乐CD唱歌,唱至『伙伴在哪里时幼儿举手,老师边唱边摸一摸幼儿的头)
4、T现在该你们找伙伴了,谁想做小鸭子来找伙伴?(将头饰戴在幼儿头上,请1—3个幼儿做小鸭子找伙伴)幼儿边唱,边摸一摸举手的幼儿的头
(三)活动结束
2、提问歌曲里唱了些什么?这首歌说的是什么事情?
3、介绍歌曲名称这首歌曲的名字就叫《我的伙伴在哪里》,老师在钢琴伴奏下再次范唱歌曲
4、提问歌曲的名字叫什么?歌曲里还唱了些什么?
5、老师依照节奏完整朗诵歌词
6、老师郎诵歌词(依据节奏,节拍的要求),请小伙伴认真听并边拍手感受儿歌的节奏
四、学唱歌曲
1、老师带领幼儿分句学念歌词
2、完整教唱歌曲
3、幼儿集体演唱歌曲
4、分组演唱歌曲
五、老师用钢琴伴奏,幼儿唱着儿歌《我的伙伴在哪里》找到本身的好伙伴拉拉手
六、复习歌曲《火车快飞》T今日我们帮小鸭子找了伙伴,出了可以轻轻的摸摸它的头,还可以怎么做?——握手、拥抱、拉钩.等T今日,我们帮小鸭子找到了好伙伴,现在,我们一起来找好伙伴当你找到你身边的好伙伴时,你们可以相互摸一摸对方的头,或者是握握手老师播放音乐CD,幼儿跟着音乐找伙伴我的伙伴在哪里教案3目标
1、体验邀请和被邀请的欢乐
2、用可以让同伴快乐的动作有节奏地向伙伴打招呼准备
1、请一个大班的幼儿戴上头饰,扮演小熊
2、音乐磁带《一二三四五六七》过程
1、小熊做伙伴1小熊出场,一副孤独单、愁眉苦脸地唱一二三四五六七,我的伙伴在哪里?2和小熊打招呼,告知小熊“我在这里,我在这里!”3小熊和幼儿依据歌词对话,小熊念上句,幼儿答下句,并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊4有这么多伙伴和小熊打招呼,小熊的心里觉得怎么样?5小熊快乐地告知大家我找到了很多好伙伴
2、学唱找伙伴的歌1老师边弹边唱,幼儿倾听全曲2激励幼儿带着快乐啊的情绪齐唱两遍3小熊和幼儿一起唱,边唱边做打招呼的动作4启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里,我在这里”,要求有节奏,每两拍做一下动作
3、邀请伙伴跳个舞1播放音乐磁带,小熊乐呵呵地邀请一个伙伴跳舞请幼儿说一说,小熊是怎么请伙伴跳舞的?2请一位幼儿做邀请者,有礼貌地请小熊跳舞,然后再去邀请其他幼儿一起跳舞,直至全体幼儿都成为邀请者为止我的伙伴在哪里教案4活动目标
1.体验邀请和被邀请的欢乐
2.用可以让同伴快乐的动作有节奏地向伙伴打招呼
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4.培育幼儿的.音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境活动准备6一个大班的幼儿戴上头饰,扮演小熊7乐磁带《一二三四五六七》活动过程
一、小熊做伙伴
1.小熊出场,(一副孤独单、愁眉苦脸地)唱一二三四五六七,我的伙伴在哪里?
2.幼儿和小熊打招呼,告知小熊“我在这里,我在这里!”
3.小熊和幼儿依据歌词对话,小熊念上句,幼儿答下句,并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊
4.有这么多伙伴和小熊打招呼,小熊的心里觉得怎么样?
5.小熊快乐地告知大家我找到了很多好伙伴
二、学唱找伙伴的歌
1.老师边弹边唱,幼儿倾听全曲
2.激励幼儿带着快乐啊的情绪齐唱两遍
3.小熊和幼儿一起唱,边唱边做打招呼的动作
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里,我在这里”,要求有节奏,每两拍做一下动作
三、邀请伙伴跳个舞
1.(播放音乐磁带,小熊乐呵呵地邀请一个伙伴跳舞)小熊是怎么请伙伴跳舞的?
2.请一位幼儿做邀请者,有礼貌地请小熊跳舞,然后再去邀请其他幼儿一起跳舞活动反思本次活动重要是老师通过情景表演,帮忙幼儿谙习歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲我的伙伴在哪里教案5教材分析本次活动先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动,目的是稳定幼儿的注意力,然后以一只孤独的小鸭导入,了解孤独的原因是没有伙伴,激发幼儿找伙伴找伙伴的游戏时幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍,让幼儿进一步感受歌曲,磨练幼儿大胆地在同伴面前进行表演通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件,勾起幼儿回忆与伙伴在一起高兴的片段,发起幼儿再次对找伙伴的欲望最后,延长活动,带领孩子到宝宝班去进行找伙伴的游戏,其实这个时候的孩子都是很放松的,走出课堂、没有压抑,既巩固了歌曲又让幼儿形成一种自主游戏的方式活动目标
(一)运用令同伴快乐、接纳的动作有节奏地向伙伴打招呼
(二)在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育,使幼儿懂得友情,珍惜友情活动重难点重点乐意参加音乐活动,并渐渐对节奏有所认得活动准备请一个中大班幼儿戴上头饰,扮演小熊、音乐磁带《一二三四五六七》活动过程
(一)与小熊做伙伴
1、小熊出场,一副孤独单的样子,他愁眉哭脸的唱着一二三四五六七,我的伙伴在哪里?2和小熊打招呼,告知小熊“我在这里,我在这里”
3、小熊和幼儿依据歌词对话,小熊念上句,幼儿答下句,并用点头,挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊
4、有这么多伙伴和小熊打招呼,小熊的心理觉得怎么样?
5、小熊快乐地告知大家我找到了很多伙伴
(二)学学找伙伴的歌
1、老师边弹边唱,幼儿倾听全曲
2、激励幼儿带着快乐的情绪齐唱两遍
3、小熊和幼儿一起唱,边唱边做打招呼的动作
4、启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里,我在这里,”要求有节奏,每两拍做一下动作
(三)邀请伙伴跳个舞
1、播放音乐磁带小熊乐呵呵地邀请一个伙伴跳舞请幼儿说一说小熊是怎样邀请伙伴跳舞的
2、请一个幼儿做邀请者,有礼貌地请小熊跳舞,然后再去邀请其他幼儿一起跳舞,直至全体幼儿都成为邀请者为止我的伙伴在哪里教案6教材分析动物是孩子感爱好的话题,尤其是小班的孩子,他们喜爱学唱动物的歌曲、喜爱扮演各种小动物,喜爱猜猜一些动物小谜语,动物伴随着孩子的成长依据孩子们的爱好与需要,问答儿歌《小伙伴、想一想》激发了孩子对问答活动的爱好,激发了孩子对不同动物特点的了解和谙习在这个儿歌里,孩子更好的了解了一些常见动物的外形特征,耳朵长,是兔子,兔子耳朵最最长鼻子长,是大象,大象鼻子最最长儿歌语句简短、前后语句连锁,一问一答的节奏感很强,通过这个活动的学习,孩子能以点带面,了解到更多动物的不同特征,进行创编儿歌活动目标
1、能借助小图片的帮忙,自动学习儿歌,对儿歌中一问一答的形式感爱好
2、了解各种动物的重要特征,并能依据问答的形式尝试仿编儿歌
3、体验问答活动的欢乐
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育同学的创编本领与合作本领活动准备
1、动物小图片若干活动过程
一、玩猜谜语的游戏,引起幼儿活动爱好宝宝们,你们喜爱动物伙伴吗?(喜爱),那你能做做你喜爱的动物的样子吗?(幼儿各自仿照动物的走路姿势、叫声等,其他幼儿猜想),老师点评春天来了,有一些动物伙伴要在这片绿。