还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
花的学校阅读答案大全花的学校阅读答案(可编辑版)Word朗读课文,想象花”在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景提示一边读课文,一边画出,描写花在绿草上“跳舞、狂欢”的句子,然后想象他们是怎么样跳舞、狂欢的,想象一下他们的舞姿是怎么样的,情景是怎么样的;狂欢的时候会说什么,做什么读课文的时候,你注意到下面加点的部分了吗?湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛O作者运用了拟人的修辞方法,东风可以“走过荒野”,可以“吹着口笛”,“走过”“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点,这种写法多么形象生动啊!树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,◊雷云拍着大手这句话里面树枝“碰触”,雷云“拍手”,运用拟人的手法,表现风的威力非常大,让我们感受到雷雨交加的恶劣天气使得描写更加生动形象“雨一来,他们便放假了你喜欢这样的表达吗?请照样子写一写,如,“清风一吹,他们……”“蝴蝶一来,他们答案参考清风一吹,它们便跳起了轻快的舞蝴蝶一来,他们便撒欢了清风一吹,他们便去旅行了蝴蝶一来,他们便打开大门欢迎清风一吹,他们便礼貌地打着招呼蝴蝶一来,他们便大方地献上花粉招待客人部编版三年级语文上册第课《花的学校》讲解2知识点教材分析《花的学校》这是一篇散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感,但又没有分行和押韵课文以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在”地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚课文想象丰富而奇特充满儿童情趣,赋予“雷云”“东风”“花朵”等人的行为比如,运用“走过”“吹着”,惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态;描写花朵时,运用一连串动词,把花想象成“跑出来“,在绿草上“跳舞”“狂欢”,共赴一场花的宴会;同时,花儿也有学校,他们会“关了门做功课”,也会“放假“,花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由、向往自然的花孩子;课文最后两个自然段中,“急急忙忙”“扬起双臂”这些描写,表现了花孩子对母亲的依恋、对家庭的眷恋课文的字里行间洋溢着真挚的情感”他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了对自由的渴望第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华”他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈1861-1941作者介绍泰戈尔(),印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家代表作有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞1913鸟集》年,他因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖,成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》在诗集中,诗人与孩子融为一体,热烈地歌颂着童真与母爱我会写落lu6(落下、掉落、落落大方)荒huang(荒凉、饥wCi荒、荒野)笛山(笛子、长笛、笛声)舞(跳舞、舞蹈、歌舞)kuang狂(疯狂、狂风、狂喜)罚船(罚款、处罚、惩罚)假话(假3(sud日、暑假、假期)互互相、互补、互助)所(所以、住所、所有)够g6u(不够、能够、足够)猜c击(猜想、猜测、猜中)扬yang(飞扬、飘扬、扬起)臂bi(双臂、臂力、手臂)我会认裳shang(衣裳、青裳)di)de()jia(多音字地(地下高兴地)假词(真假假期)近义词轰响——轰鸣湿润——潮湿碰触——碰撞急急忙忙-------匆匆忙忙反义词湿润一一干燥狂喜一一沉痛急急忙忙一一从从容容理解词语湿润潮湿;湿润荒野荒凉的野外狂欢纵情欢乐碰触接触、碰撞扬起高举,卷起课内词语阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相2狂风急急忙忙自然能够双臂1句子解析.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛东风”走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”,读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈
3.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学“在孩子眼里,花儿是和他们一样上学读书的”生活中的孩子有太多的压力,家庭、学校、自身,完全已经泯灭了他们该有的童真,多么渴望外面精彩的世界
4.他们关了门做功课如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的孩子把花的生活与自己的生活联系起来这是孩子猜想的,花儿会被“罚站壁角”,这就。