《再见了，亲人》教学活动设计

《再见了，亲人》教学设计《再见了，亲人》教学设计学习内容:《再见了，亲人》第二课时教学模式先学后教学情分析现在的学生对那段历史比较陌生,教学时可从介绍抗美援朝战争或播放《英雄儿女》《上甘岭》电影片断导入，拉近学生和课文的距离，进而进入课文的情境之中初读课文，交流课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中感受到他们是“亲人”？从而读懂课文叙的事，初步感受朝鲜人民对志愿军不是亲人胜似亲人的情再读课文，通过体会最令人感动的语句，指导有感情的朗读，升华一的情感，体会前三个自然段共同的写法一先叙事，再抒情，叙事与抒情相结合由指导朗读最后三个自然段，体会志愿军和朝鲜人民彼此之间依依异别的深情，引导学生思考在与别时朝鲜人民一也回想起志愿军的许多可歌可泣的感人事例从课文中找一找，结合着平日阅读，观看影视剧等说一说使学生偏认识到朝鲜人民和志愿军互为亲人，志愿军用生命和鲜血浇铸了中朝人民间牢不可破的友谊最后，引导背诵、抄写和进行小练笔展开想象，写一件志愿军为朝鲜人民做的事学习目标:

1、能入情入境地朗读课文

2、继续体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义精神的教育

3、领悟课文在表达上的一些特点

4、体会“不是亲人胜似亲人”的情感重点难点

1、体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义精神的教育，并能入情入境地朗读

2、领悟课文在表达上的一些特点教学准备教学课件、电子白板教学课时一课时教学过程

一、复习导入同学们，上节课我们了解了本课的写作背景，并学习了感人至深的第一段，谁来说说第一段写了哪些人、哪些事？（生说，师板书）

二、课件出示学习目标

三、课件出示学习重点难点

四、先学后教（第一次）学习第

二、三自然段

1、课件出示自学时请思考第

二、三自然段分别写了哪些人物，哪些事，运用了哪些表达方式，表达了怎样的情感

2、生自由读，思考课件出示问题

3、小组讨论问题

4、找生回答，师板书

5、师指导朗读

6、课件出示当堂训练

一、请你把反问句变成陈述句

1、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀

2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊

五、先学后教（第二次）学习第

四、

五、六自然段

1、课件出示自学指导入情入境地朗读课文4-6自然段，体会中国人民志愿军离开朝鲜时的心情

2、生自由读，思考课件出示问题

3、小组讨论问题

4、找生回答，师板书

5、课件出示志愿军离别图片，升华感情

6、课件出示课文4-6自然段，指导朗读

7、课件出示当堂训练阅读课文第4一一6自然段，完成练习

1、“亲人”在文中具体指O

2、“亲爱的土地”是指“土地〃前面加〃亲爱的〃是表达了

3、从这三段，你体会到了什么？

六、总结今天，我们也许不会再遇上这样的壮烈，更多的是和平日子中幸福的感受，但我相信，这节课你不仅仅学会感动，还会把获得的感受内化为力量，学会去爱，爱我们身边的每一个人，并且这份爱会伴我们走好人生的每一天・・・・・・

七、课堂检测（课件出示）交流感受，升华认识哪位同学说一说哪一部分，或者哪一个人，最令你感动？

八、课后小练笔（课件出示）从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来板书设计再见了，亲人不是亲人，胜似亲人大娘送打糕一一累的昏倒，救伤员一一失去亲人小金花救老王一一失去妈妈大嫂挖野菜一一失去双腿志愿军依依不舍教学反思本课我运用先学后教的教学模式，注重引导，培养学生想象力该文语言凝炼,为培养学生的语感,我引导学生联系课文内容,启发他们展开想象,丰富课文内涵,拓宽思想,强化积累如启发学生想象八年来，志愿军为朝鲜人民做了哪些事？课文后三个自然段,通过朗读引导，让学生想象千千万万个大娘、小金花、大嫂到车站送行的情景,这样不仅对学生理解课文很有帮助,而且培养学生的想象力学生从而感受的中朝人民的深厚友谊是用献血凝成的，达到了教学目的许昌市建安区小召乡中心小学王芳芳2022年10月。