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文本内容:
《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标.会认“唤、技”等个生字,会写“唤、纪”等个字能正确读写“呼11215风唤雨、世纪”等词语.有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、表达简洁的特点,学习作比较、2举例子等说明方法.了解世纪科学技术创造的奇迹,激发热爱科学的情感和引起对科学的兴320趣,能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来重点有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、表达简洁的特点,学习作比较、举例子等说明方法难点了解世纪科学技术创造的奇迹,激发热爱科学的情感和对科学的兴趣,能20联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来教学过程
一、复习导入复习生字词,听写课件出示词语,学生自查听写情况L呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学任何创造改善上节课我们对课文进行了一个大概的学习,谁能说说课文的结构是怎样
4.的?总一分
二、精读课文,感悟方法请大家默读第自然段,边读边思考问题,画出相关句子,简单写出你
1.2〜4的体会文中哪些地方能让我们感受到是科学让世纪成为一个呼风唤雨的世纪的?20生自读学习,画出相关语句1全班交流问题师引导学生通过抓住重点句子,引导学生感受科技发展的2魅力并表达自己的体会.课件出示重点句子,引导学生品读2在世纪年的时间里,人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、20100出乎意料的发现和发明正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和师“发现”是什么意思?“发明”又是什么意思?它们有什么区别呢?生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别,师总结“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律;“发明”是创造出新事物或新方法.文中还有哪些句子让我们感受到了世纪是个呼风唤雨的世纪?你还画320出了哪些句子?指名学生回答,根据学生的回答出示相关句子世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世20界的奥秘;世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船20舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”师同学们再认真读读这段话,说说这段话中列举的事物,哪些是“发现”,哪些是“发明”生读文,思考问题,并在全班交流请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法,并找出相关句子
4.)师引导学生找出使用了说明方法的句子,并进行总结(1预设举例子(第自然段主要运用了举例子的说明方法)4()请同学们运用举例子的说明方法说一说世纪人类还发现了什么?发220明了什么?运用课件上出示的句式来进行表达世纪人类发现了,发明了20引导学生结合自己的生活实际进行举例说明师对学生的回答及时进行鼓励性评价预设世纪人类发现了无线电,发明了雷达20在科技并不发达的时代,人们是用什么来寄托自己的愿望的?
5.生阅读第自然段,师引导学生了解古代人们寄托自己美好愿望的途径一一3通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙.请同学们再读第自然段,思考问题63世纪的到来,科技的发展让人们的美好愿望变成了现实古人幻想的“千20里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么?可以用哪两句诗来形容这些变化?引导学生把第自然段和第自然段结合起来阅读,进行对照34预设千里眼一一电视机、天文望远镜等;顺风耳一一电话、手机、广播等;腾云驾雾一一飞机、飞船、火箭等这些变化可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这两句诗来形容师让我们再读一读这两个自然段,再次感受这两种生活的不同设计意图带着问题读课文,让学生在解决问题的过程中获得成就感,激发学生的阅读兴趣
三、拓展延伸这节课,我们通过学习这篇课文,学习了作比较和举例子两种说明方法现在请你大显身手,运用这两种说明方法写一个片段,介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化大家可以从衣、食、住、行等方面来介绍板书设计、呼风唤雨的世纪7总起世纪是呼风唤雨的世纪20回应人类靠科学技术呼风唤雨证明科学技术使人类生活发生巨变总结科学技术创造美好生活。