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文本内容:
《威尼斯的小艇》教学设计教学目标知识与能力
1.认识6个生字,正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语
2.朗读课文,背诵课文第4——6自然段,积累自己喜欢的语句过程与方法
1、通过读一读、画一画、演一演,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系、
2、通过创设情境、教师引领点拨,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法情感、态度、价值观引导学生领略水域的风情,陶冶学生的审美情趣教学重点让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系教学难点学习作鲁是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的教法情境教学法,引领点拨等学法小组合作,边学边交、自主领悟等教学准备多媒体
一、创设情境,激趣导入
1、播放威尼斯的风景图片,教师深情地介绍在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛勤劳勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称师问威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么?引入威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我们大街上的汽车
2、师生共同板书课题,指导书写“艇、【意图开课播放威尼斯的风光图,为学生创设情境,在音乐的渲染、老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良,为全文的学习,主题的理解埋下了伏笔】
二、合作交流,探究文本过渡自由读文,哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具?
1、探究学习第
五、六段
(1)默读课文
五、六段,你读懂了什么?(学生汇报自己的读书收获)【意图阅读是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验和理解阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力因此,在本环节我先安排学生和文本之间的对话,让学生自己到课文中去发现,去理解,去感悟小艇与人们的生活息息相关】
(2)课文中写了哪些人,他们坐小艇去干什么呢?小组合作完成有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成实践乐园
1、清晨,踏着晨曦,迎着朝阳,()坐着小艇()o
2、傍晚,忙碌了一天的()坐着小艇()o
3、周末,()o(在小组内交流,然后选出描述最美的在班内交流)
(4)白天,人们坐着小艇忙碌着、工作着,晚上,威尼斯又是怎样的景象呢?师生接读戏院散场了,小艇停泊了,我们才看到;我们才感觉到;我们也才看到了o生配乐感情朗读,感悟夜的静寂【意图教师在朗读时所配的音乐是经过反复选择的,能明显的听出动静的变化,为学生的理解和朗读做了奠基学生肯定会深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了教师的范读、引读也为学生的朗读树立了榜样,学生的感情也就自然流露】
(5)总结感悟作者的写作方法动静结合
2、小组合作学习第二自然段这么美丽迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇)说着说着,小艇就来了(出示图片)用自己的语言来描述小艇的外形
(1)小组合作学习课文第二自然段必研
1、威尼斯的小艇有哪几个特点?
2、作者运用了哪些表达手法,这样描写有什么好处?选研根据课文,发挥想象,画一艘威尼斯小艇(温馨提示A、自主研读;B、小组交流C、汇报展示)【意图学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式在本次自主学习中,通过学生自主探究,合作学习来理解小艇的特点,真正将课堂交给了学生,他们思维的火花迸射,相信会收到意想不到的效果】
(2)全班交流深情朗读,体会小艇的特点对比写法,感悟作者语言的精妙小组内画小艇,学生板演小艇,内化文本
3、自主学习课文第
三、四段
(1)自由读课文第三四段,你有什么感受?学生交流
(2)假如你就是船夫,你该如何吸引游客坐上你的小艇呢?演一演我是金牌小船夫(可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等)【意图这是个语文的练点,让根据内容进行表演,将自己对文章的理解通过招揽顾客表现出来,同时培养学生的语言表达能力,让学生情真意切地表达自己内心的感受,再次体会船夫的驾驶技术特别好也可以通过表演把自己对其他内容的理解落实在实践中,真正做到了语文实践性和工具性的统一】
(3)学生表演,巧妙评价
三、课堂总结,升华主题这篇课文围绕小艇讲了三方面内容,让我们领略了威尼斯奇特的风光,感受到了小艇与人们的生活息息相关,感悟到作者高超的写作手法【意图通过教师激情的语言,再次使学生的阅读体验得以升华,使学生更深层次的感悟课文的主题,内化语言】
四、作业超市,学以致用
1、背诵课文第4--6段,抄写自己喜欢的句子
2、对比阅读《威尼斯之夜》,比较它与本文在内容、写法上的异同【意图作业的设计师对课内的延伸,使学生将课内外的结合真正地落到实处,使课堂学到的知识在课外得以训练,内化为学生的能力,同时锻炼了学生的习作表达能力,真可谓一举多得】板书设计:样技子术奇好
26、威尼斯的小艇息息相关。