《小公鸡和小鸭子》教学设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计教材分析本文是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自然段组成通过“小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理学情分析一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳教学建议重视词语教学和句子训练教学目标、借助拼音，正确流利地朗读课文，复述课文

1、理解课文内容，使学生懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助2重点难点重点正确、流利地朗读课文通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性难点体会小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相关心地感情教学过程

一、谈话导入，引入新课、读课题，说说本文讲的是谁和谁的事（小公鸡和小鸭子的事）

1、激情导入同学们，今天老师带你们认识这两只小动物，这两2只小动物非常可爱，你们想看看吗？、请同学们仔细观察老师出示的这两张图片，看一看小公鸡和小3鸭子到底有什么不一样的地方？（重点观察嘴和脚）（小公鸡嘴是尖尖的，脚是分叉的；小鸭子嘴是扁扁的，脚像扇子似的，有脚蹊）

二、对照图了解课文内容

（一）听老师朗读课文，标出自然段注意标出不认识的字并记住这些字的字音

（二）学习第

一、二自然段带着问题读第

一、二自然段回答、小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃？（小鸭子的嘴和脚长的1样子和小公鸡不同，所以捉不到虫子吃）、用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子2（捉到虫子就给小鸭子吃）

（三）学习第三自然段读第三自然段课文，回答、小公鸡和小鸭子来到小河边，小鸭子说要干什么？（要到河里1捉鱼给小公鸡吃）小鸭子为什么不让小公鸡下水？（鸡的爪子不能拨水，下水后会淹死）、小公鸡听小鸭子的话了吗？（他不信，偷偷地跟在小鸭子后面，2也下了水）

（四）学习第四自然段读第四自然段课文，回答、小鸭子正在捉鱼，听到小公鸡喊救命，他是怎么做的？（他飞1快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）、小公鸡对小鸭子说了什么？（鸭子哥哥，谢谢你）说说小公鸡2说这句话时心情怎样？（很感谢小鸭子，也为不听鸭哥哥的话后悔难过）、用笔画出小鸭子帮助小公鸡的句子3（他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）

三、总结全文今天我们学习的这篇课文主要讲的是小公鸡和小鸭子一起出去玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子给小公允捉鱼吃，还把小公鸡从水里救出来的故事这个故事告诉我们同学、朋友之间要团结友爱，互相帮助

四、课堂练习、小公鸡的嘴（），会（），不会1（）小鸭子的嘴（），会（），不会2（）O、填空3这篇课文讲了和互相帮助的故事，说明小伙伴之间要o

五、布置作业回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听

六、教学反思抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有巩固和运用的机会，对故事有整体地把握但是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。