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文本内容:
统编小学语文教科书三年级下册第课17我变成了一棵树
一、教材分析统编本三年级下册第五单元的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇”《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文,起着以篇带篇、引领的作用,讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历,在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望本学年要求在教学活动中,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力为此,在本课教学中充分体现学生的自主地位本册要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文体会课文中关键词句表达情意的作用本篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理做人要有爱心;在语言价值方面这篇课文描写英英变成树后的词语用得非常生动,便于学生学习朗读并积累语言文字教学重、难点通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练作为三年级的学生,他们已接触了不少想象故事,想象故事本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子孩子对想象故事的浓厚兴趣使本篇教材具有较大的磁性,但磁性到底能吸住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技技当然,教师在设计中必须不破坏想象故事的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想学习方法读读一一议议一一说说一一写写教学方法问题导学以读促悟引导交流我主要运用“学本课堂”教学模式,但为了增加课堂效率,我把学生自学放在了课前其它时间,并且尽量加上语文元素,注重朗读感悟本课学习评价标准主要从学生的合作能力、倾听能力、表达能力、阅读能力、理解感悟能力、提取信息的能力等方面进行评价评价手段主要让小组长对本组成员评价以及教师对本节课各组和表现突出的学生给予分数评价
二、教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣,体会其中的神奇读懂课文内容,通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维过程与方法能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练情感态度价值观;体会伟大的母爱,做个有爱心的孩子
三、教学准备
1.导学案
2.课件导学案提前发给学生,学生按照导学案提前进行自学
四、教学过程
(一)复习导入,梳理全文(课件1出示)教师上节课学习的新词,还记得吗?全班齐读新词(课件2出示形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密痒痒鳄鱼)教师根据情况表扬或者范读谁愿意说说课文的主要内容一一(课件3出示;请一个学生说)这篇课文主要写了为了,想象自己变成了,以及之后发生的一连串的故事“我”变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情,这节课我们继续学习《我变成了一棵树》第二课时
(二)出示学习目标(课件4出示)教师朗读,学生听看
(三)交流汇报奇思妙想(课件5出示)(出示6视频)教师根据学生的课文内容回答的词语(神奇、有意思……)提问你最感兴趣的是英英变成树后的哪一件事情?快速默读课文思考,选择其中的一件,用上“我觉得……最有意思,因为……”这样的句式进行汇报老师巡堂,学生展示汇报主要抓住长满鸟窝,住满动物,树弯腰,流口水这几个大环节来着重讲)
(四)合作学习探究点
1.
2.
3.
1.细读第
5、6自然段,了解“我“变的树是什么样子的还有哪些更奇特的形状呢?你能想象吗?
2.自读第
7、8自然段,边读边想“我”让所有的动物都住在树上说明了什么?
3.朗读第912自然段,思考
(1)妈妈在“我”的鸟〜窝里做了什么?这时,“我”有什么表现?“我”的表现说明了什么?
(2)妈妈真的没有发现“我”变成一棵大树吗?妈妈想帮“我”改掉什么的坏习惯
(3)妈妈是一个怎样的人?
(五)展示汇报及引导学会探究点
1.
2.
3.(课件逐步出示7,8,
9.10,11,12,13,14)
1.长满鸟窝,形状有三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形这么多形状各异的鸟窝长在树上,可作者并没有一一列出来,而是用了一个一一省略号这就留给了我们足够的想象空间了!你们的想法真特别,真有创意!(板书变成树长鸟窝)
2.“我”有爱心,对小动物非常喜爱(板书住动物树弯腰)
3.妈妈把好多好吃的东西分给小动物们,他们在“我”的鸟窝里吃了起来“我”的肚子“咕噜噜”直叫,开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨这些表现说明“我”饿了,想吃饭妈妈已经发现“我”变成一棵大树了妈妈想帮“我”改掉不按时吃坂的坏习惯这是一位爱孩子,聪明的妈妈)(板书肚子饿流口水想象奇妙)
(六)指导朗读
1.课件出示(课件15出示)“咦,下雨了”小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有“是你的牛奶打翻了吗?小鳄鱼问小松鼠“你看,这不好好的嘛”“那么,可能是一只虫子撒的尿”“不对,是大树在哭”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠先自由朗读这部分课文,然后提问,教师指导
2.让我们一起来演一演这个有趣的情景(课件16音频出示)(课件出示演的要求请同学们以小组为单位,分好角色,表演时注意配上动作和表情;还可以站起来学生练习对话,老师巡堂指导请一组学生,戴头饰)教师哪一个小组愿意来演一演?(请一组学生,戴头饰,创设情景,师生配合演绎4句对话)教师他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的,都不知道那谁知道?妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的,她永远牵挂着我们!
(七)拓展想象,说话训练(课件17出示)本文想象大胆,语言生动、有趣,如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢?
1.小组交流,互相评议
2.组选代表全班交流,教师评议同学们的想象力太丰富了,并且能根据生活实际,变成人们最急需的事物,老师为你们的爱心点赞!
(八)总结教师这节课,我们打开了想象的大门,和英英经历了一段奇妙的想象之旅,希望大家都能借着想象的神奇翅膀,在想象的世界里快乐飞翔这节课,我们就上到这儿,下课!(课件18出示)【板书设计】
17.我变成了一棵树变成树长鸟窝住动物树弯腰想象奇妙肚子饿流口水。