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文本内容:
《搭石》教学设计
一、教学目标
1.认识“汛、挽”等6个生字,读准多音字“间”,会写“汛、访”等10个生字,会写“汛期、山洪”等16个词语
2.用较快的速度默读课文,能集中注意力,不回读,了解课文的主要内容
3.品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默付出、无私奉献的精神
二、教学重难点
1.重点用较快的速度默读课文,能集中注意力,不回读,了解课文的主要内容
2.难点品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默付出、无私奉献的精神第一课时
一、教学目标
1.认识“汛、挽”等6个生字,读准多音字“间”,会写“汛、访”等10个生字,会写“汛期、山洪”等16个词语
2.能集中注意力,不回读,提高阅读速度
3.能用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容
二、教学过程
(一)导入
1.学习单元导读,明确单元语文学习要素这个单元需要掌握的语文要素
①学习提高阅读速度的方法;
②结合具体事例写出人物的特点
2.现在,我们进入到开篇课文《搭石》的学习,请同学们翻到P16默读课题下的学习提示,明确学习要求
①用较快的速度默读课文,记下所用的时间;
②读的时候集中注意力,遇到不懂得词语不要停下来,不要回读
(二)新课讲授
1.记录阅读时间,检查阅读效果
(1)出示学习提示,明确阅读要求,提示方法在学生进行计时阅读之前,要特别提醒学生注意以下几点
①根据屏幕计时器,记下默读所用的时间时间是指自己把握课文内容,读懂这篇课文的时间
②默读时要集中注意力,不分心遇到不懂的词句,不要停留太久,不要回读
③记录完阅读时间后,要合上课本,再完成检测题
④完成检测题后,请举手示意老师,不要影响其他同学阅读
(2)组织学生自主阅读课文,记录阅读时间;完成阅读后,自主完成检测题
(3)全班交流点名学生回答检测题答案,其他学生自查,检查学生的阅读效果
2.交流阅读体会,进一步学习提高阅读速度的方法1你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?检测题完成情况如何?和同学交流自己的阅读体会
①让学生阅读课后练习中两个学习伙伴的对话,体会提高阅读速度的方法
②小组交流阅读体会
③全班交流2交流如何“集中注意力”“不回读”的方法
①阅读时一边读一边想象画面,想象课文描写的情境,就能集中注意力
②遇到不懂的词句不停下,不回读,可以在旁边标上“?”,精读的时候再联系下文内容和生活实际理解3教师归纳总结学生的阅读体会
①“集中注意力”是最基本的阅读习惯,指的是阅读的时候不分心,不走神,能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰
②“不回读”是提高阅读速度的基本策略,指目光不要再重新扫视前面读过的文字
③“集中注意力”“不回读”需要在阅读中意识地进行练习
3.运用阅读方法,想象画面,把握课文内容指导学生运用“集中注意力,不回读”的方法再次默读课文,课文中的哪些画面给你留下了深刻的印象?试着用简洁的词语概括这些画面1学生运用阅读方法默读,把握课文内容2全班交流,教师点拨说搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石
4.生字词学习1要求学生用较快的速度默读课文,在课文中圈画“汛、挽”等7个二会字生字词,写出课后生字的拼音识记认读2全班认读并交流易读错的字和多音字汛期挽裤间隔懒惰平衡协调人影绰绰3你的书写我提醒
①“懒、衡”中间的“束”和“大”最后一笔为了避让右边,都变成“点
②“鞋”注意左边是“革”下面一横,右边是两个“土二
③“隔”右边的“门”中是一“横”,不能写成两“横二
5.课堂小结这节课我们学习了提高阅读方法之一”集中注意力,不回读”,我们要在今后的阅读中练习,养成阅读是注意力集中的好习惯,不回读提高阅读速度;下节课,我们将继续走进作者的家乡,去感受乡亲们美好的情感
三、布置作业
1.抄写生字和P124词语
2.运用“集中注意力”“不回读”的方法继续阅读课外书《中国民间故事》板书设计:5搭石提高阅读速度的方法集中注意力不回读说搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石第二课时
一、教学目标
1.继续练习“集中注意力”“不回读”的方法
2.品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默付出、无私奉献的精神
二、教学过程
(一)复习导入
1.词语认读复习汛期挽裤间隔懒惰平衡协调人影绰绰访友脱鞋平稳山洪暴发唯独保持美感示意家常假如理所当然联结
2.课文内容回顾
(二)新课讲授
1.根据词语提示,简要复述课文内容
(1)分两组出示下列词语,要去学生集中注意力,看谁能记住所有词语,每组词语在大屏幕上显示五秒第一组汛期秋凉平整方正间隔平稳第二组平衡协调有序招手示意理所当然联结情感预设每年汛期来临,河水猛涨秋凉以后,人们就在溪水中摆放一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,平稳地放好
(2)小结走搭石的时候,要走得快才能保持身体的平衡一行人走搭石,动作必须协调有序如果两个人面对面同时走到溪边,会互相招收示意,让对方先过年轻人背老人过河,人们也看成是理所当然的事情搭石,联结着故乡的小路,也联结着乡亲们之间美好的感情
2.体会情感
(1)什么是搭石?用横线画出相关句子它有什么作用?
(2)文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感”,你从哪些语句体会到的?请你用较快的速度默读课文,勾画出相关语句
①学生自主学习,用双圈号画出相关句子,在旁边写批注
②小组交流,分享感受
③全班交流阅读体会3朗读课文,读出自己的体会
(1)学生自由读课文,边读边想象画面
(2)指名学生分自然段朗读课文,其他同学评价
(3)教师范读,对学生进行朗读指导
(4)组织学生有感情地朗读全文
4.课堂小结搭石是一些普普通通的石头,但它们又极不普通搭石是联结故乡的小路,搭石是乡亲们美好情感的见证,搭石是淳朴民风的印章同学们,让我们怀揣善良与无私,共建和谐文明的仲实校园,共创团结互助的良好班风吧!
三、布置作业运用“集中注意力”“不回读”的方法继续阅读课外书《中国民间故事》板书设计5搭石美好情感默默奉献互帮互助和谐美好尊敬老人教学反思本文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息整个教学过程,在学生充分感知的情况下,注重学生提高阅读速度的训练采用“边读边想象,从作者生动的描写中想象画面”,即“变话为画”的阅读方法,引导学生多读、多想、多体会,让学生抓住重点字词深入理解课文内容从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幅幅画面中,体会到其中的人性美,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并使学生初步了解结合具体事例写出人物特点的方法。