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《计算机中数的表示》【设计理念】本节内容理论性强,跟数学有紧密联系,有一定的理解难度,这节课能否讲得生动易懂,关键在于要理论联系实际为了能真正提升学生的信息技术学科核心素养,我们应该摆脱原有的就知识点而设计教学环节组织课堂教学的模式,而是基于七年级的学生处于个体发展的加速期,他们的思维发展也处于一个形式运算的阶段应该让学生通过自己探索取得新方法获得新知识,引导学生运用对比十进制与二进制的方法完成本节课的学习,既学到了知识又掌握了学习方法,既培养了能力又发展了智力.知识与技能1)让学生了解了解计算机中数据的表现形式1)让学生学会二进制数转换为十进制数的方法2)让学生自主学习和合作探究,领悟信息数字化的含义和意义3)让学生相互交流和学生之间的协作学习,体验探究问题和学习的乐趣
4.过程与方法2采用任务驱动法、演示法,学生围绕生活中的数字十进制和计算机中的数字二进制做区分,项目问题展开学习进制的转换,最后学以致用将生活中的十进制转换为二进制,领悟在计算机中的表示含义.情感态度与价值观3使学生热爱信息技术,乐于用计算机计算去分析和解决生活中的实际问题,并且结合实践理解计算机在生活中的表示的含义【教学重难点】重点根据实际问题二进制数的特点及与十进制数之间的转换难点计算实施过程中进制的转换【教学课时】整个项目为两课时第课时,学生围绕生活中的数字十进制和计算机中的数字二进制做区分,结合相关知识去计算二进制的转化,发现1新问题第课时,根据第课时计算机中的数字二进制的特点及计算方式,对二进制计算机结果,进行反推计算,学习二进制21转十进制本教案是第课时1【教学准备】教学视频、课件、网络教室、基于网络教室控制平台【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情景引老师通过播放视频,创设学习88的组成有哪些创作愉快的课堂气氛入激发学生的好奇心情景,让学生感知生活中的数字表达引入课堂的重点的含义,再通过计算机显示表达的二进制数字和实际生活的十进制区别,提高课堂趣味性,引出学生探究实践展小.数字在生活中的含义88520
二、提出项提出项目你们知道最熟悉的十进制通过对比学习,让学生选派学生代表来负责十目数都有哪些特征吗?将旧知识与新知识联系安排学生看教材预习,并选派一名进制的特点列举起来学习,学会移,总结代表来负责该十进制数的讲解归纳知识点根据列举的十进制特、十进制数的特征1由、、、、、、1012345点,请一名学生试着说、、
7、等个数字组成;68910出二进制特点进位法则是逢十进一以210为基数;
三、项目规二进制数的特征教师详细解析二请一名学生写二进制展戈1」进制进位法则,并回答课前的开式,教师做适当点拨这个问题指导完成【探究活动】通过展开式让学生形象1+1=10地了解二进制转换为十由、两个数码组成;101进制的过程进位法则逢二进一以为基22老市根据学生的答案U数;适当点拨,拓展学生知识面,提升兴趣感通过微课讲解更直观,讲练结合学生示范作用,学会采用计算器转换进制的方法
四、本课时思考、回顾总结学生巩固知识点的小结与延伸二进制数(特征、读法和写法)计算机为什么要使用二进制数二进制数转换为十进制数的方法课后反思通过本节课的学习,学生感受到了,生活中的数字和计算机中的数字”区别利用计算机进行科学的验证和分析,科学
1.计算实验的过程不是一蹴而就的,我们可以先构思,再用计算论证,结果可能发现新的问题,我们需要再调整再计算本节课采用任务驱动法、演示法,引入生活中的红绿灯,贴近生活更易理解计算机二进制运用于生活,更注重培养学生分
2.析问题-学习新知解决问题的能力本节课要求学生对生活中的数字十进制和计算机中的数字二进制做区分,结合相关知识去计算二进制的转化,并能在分享环节进行交流和碰撞,他们的学习方法和能力得到了培养和提升。