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文本内容:
心理健康教育课教案设计走进青春期,学会与自己和解华兴中学夏春桃
一、学情分析初中的学生己经进入了“青春期”,而在此期间很多学生会出现一些矛盾的心理现象,表现为独立与依赖、反抗与顺从等等这些表现使这个时期被称为“叛逆期”而学生一旦有了这样的“标签意识”,却会在这些心理矛盾出现并产生问题时,觉得“理所当然”,而不是尝试解决问题,这并不利于成长发展
二、教学目标
1、让学生了解并熟悉青春期是什么,及在此期间的生理、心理变化;
2、通过活动认识青春期的“叛逆”,并找到适合的解决办法;
3、使学生形成恰当的态度面对青春期和青春期教育
三、教学重难点
1、通过活动让学生正确认识青春期的“叛逆”,找到矛盾解决的方式
2、以合理的心态面对青春期,学会在日常生活中学以致用
四、教学准备心理情景剧、PPT课件
五、教学过程
1、情境导入观看心理情景剧思考小琴这是怎么了?为什么会有这样的表现?生回答她叛逆了……师点评你们的回答是正确的的确,小琴存在着这样问题可你们有没有想过你们为什么会异口同声的说她是“叛逆了”?
2、自主思考PPT展示不知从何时,有一句话开始在我们中间开始流行“谁的青春不叛逆?没有叛逆的青春,就不算青春!”难道青春就应该叛逆?没有叛逆过的青春,就不算青春?
3、合作探究你一言我一语,小组内讨论回答
(1)什么是青春期?青春期的我们有哪些特征?
(2)青春期哪些行为被称之为“叛逆”,在什么情况下我们会出现“叛逆”的行为表现?
(3)你觉得如果要消除“叛逆”行为,应该从哪些方面努力?青春期的我们可不可以“叛逆”?
4、展示提升我Show你Show每个展示组,组长安排一人发言,并在发言后请其他小组补充质疑补充质疑完毕或无人补充质疑,则请老师点评总结(用PPT进行补充提示)每一个小组展示完,老师点评后下一小组自动上台进行展示
5、成功教练如果你是情境中的小琴你该怎样调整自己状态?如果你是她的朋友,你该怎样帮助她走出困境?
六、课堂小结教师寄语青春是美好的,我们要正确面对这个时期的方方面面,营建美好生活!附件心理情景剧剧本”小琴的烦恼”剧情梗概进入青春期的小琴,自我意识逐渐增强,越来越觉得妈妈与自己隔了一道不可逾越的鸿沟,妈妈对她来说是那样的可望而不可及终于,她厌倦了母亲的唠叨,远视母亲,与母亲格格不入这一天,她气呼呼地来到学校,与同学倾诉后心里任不平衡,影响了学习状态,第一幕时间星期一地点小琴家、学校人物学生小琴、琴妈、同学道具书包、丝巾、语文书、桌子、手机(时间,早上六点十五分,琴妈已在一旁忙碌起家务事来)小琴(大声)妈,我的语文书呢?琴妈(转身急找)是这本吧?小琴对对对,还有我丝巾呢?(气嘟嘟地)我昨晚买的,你给我放哪儿了?我跟同学说好了,她们今天都等着看呢!琴妈(小声地)昨晚是放桌子上的,我昨晚下班后记账时把它放哪儿了?我想想……小琴想想想,告诉你多少回了,我的东西不要动,不要动,你就是不听!琴妈对不起,女儿!……哟,这不是么,我给你放书包里吧小琴(急急地)快快快,我就迟到啦!琴妈好了,走吧在学校好好读书,啊?小琴读书,读书,就知道读书!哼!(摔门而去)琴妈(自言自语)这是我女儿?这是我倾注了我所有心思的女儿?怎么会这样,难道我错了吗?我究竟错哪儿了?第二幕小琴(无精打采地趴在桌子上叹气)唉〜朋友(疑惑)你今天怎么了?老是唉声叹气的?小琴(小声)没什么,就是早上出门前又跟我妈吵了一架你说她怎么那么能唠叨啊?虽然我也知道她是为我好,我不该跟她斗嘴,可我就控制不住我的脾气朋友(无奈)多大点事呀,父母不都是这样吗?我妈也一样,你任她说呗,就当没听见,只要点头、应答就是了嘛小琴我……好吧。