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文本内容:
《诫子书》教学目标知识技能品读、背诵课文,培养学生的古典文学素养过程与方法引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解情感态度和价值观理解副对子的殷切期望和文中深刻的人生理念教学重点诵读课文,积累警句;理解主旨,勤学励志教学难点引导学生理解文章的思想意义
一、导入新课一个人的成长离不开良好的家庭教育我们中华名族历来都非常重视对子女的教育,人们往往通过书信寄语孩子谆谆教诲和殷切期望,因此留下了大量有名的家训和家书上节课我们开始学习了一封1700多年前的家属,短小精悍,读来发人深省,是历代学子们修身养性的名篇,同学们大声告诉我它的题目是谁写给谁的书信呢?
二、复习抢答
1、作者简介诸葛亮,名亮,字,号,是三国时期蜀汉著名的政治家、军事家代表作有()()
2、字音字形夫淡泊淫慢险躁穷庐遂
3、节奏划分A、非淡泊无以明志B、淫慢则不能励精,险躁则不能治性师诸葛亮被称为古今第一先贤相,是杜甫笔下的忠魂,是《三国演义》里面的智绝,是人们心中智慧的化身,其实他还是一位伟大的父亲47岁才老来得子的诸葛亮对儿子是疼爱有加,多么想陪在孩子身边看着他慢慢长大,但自古忠孝不能两全诸葛亮深知刘备白帝城托孤的重任,他得亲自北伐辅佐后主刘禅,他也深知北伐是凶多吉少,于是在第六次北伐也就是临终之前,54岁的诸葛亮给当时年仅8岁的孩子留下了这封信咱们来读读课文,注意读准字音和停顿
三、疏通文意同学们,要对课文有更深的理解和把握,还得疏通文意上一课老师已经和同学们一起初步学习了课文,我们说翻译文言文一定要做到字字落实,直译为主,意译为辅无论哪种译都要保留原句的句式特征(如BCD的双重否定)和原文的风格特点(如A的简洁精警),比如这个句子:解释发语词有才德的人行为操守原文夫何)君子翻译君子的行为操守解释静修身,俭以养德宁静专一用来修养身心节俭用来培养品德介词,引进动作行为的目的翻译用宁静准仪来修养身心,用节俭来培养品德小组合作,借助注释尝试翻译课文圈画不理解的地方共同讨论,这篇文章虽然简短,但是不好翻译同学们在翻译讨论时,你觉得有哪些不好翻译的地方?抽生翻译下列句子
1、非澹泊无以明志,非宁静无以致远
2、夫学须静也,才须学也
3、非学无以广才,非志无以成学
4、淫慢则不能励精,险躁则不能治性
5、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
四、诵读课文同学们,我们疏通了文意,相信对课文已经有了更深的理解和把握了那么在朗读课文时候,出要读准字音、停顿、还读读出文章韵味,训诫的理味,家书的情味有没有同学愿意读一读?读比自己喜欢的句子也可以
1、抽生读
2、女生读
3、男生读同学们,像这样的经典,就应该熟读成诵,挑战一下自己,在2分钟内根据翻译背诵课文我说翻译你们说原文,敢不敢?问这封家书,是诸葛亮临终前写给孩子的,当时诸葛瞻8岁,在这封信里,诸葛亮到底告诫了儿子什么?仅仅86个字,又有怎样的思想意义竟然成为历代学习们修身励志的名篇呢?咋们一起来探究探究
五、探讨
1、你觉得诸葛亮在劝诫儿子什么?静,摒除一切杂念和干扰,宁静专一,淡泊名利这个社会太浮躁,只有内心宁静才能修身养性俭,节俭、简朴在物欲横流的时代,不过度追求物质享乐,才会注重内心的修养,去培养自己良好的品德诸葛亮年轻时隐居田园,亲自耕种,所以一生简朴,为官廉洁静以修身,俭以养德,是他的人生写照,也是他智慧的结晶,当然他也希望自己的孩子能做到“静、俭”在这封家书的告诫下,诸葛瞻后来成为蜀汉有名的将领,在国家危及存亡水客,与儿子诸葛尚也就是诸葛亮的孙子,在当时的绵竹也就是今天咋们德阳的一次战役中献出了自己宝贵的生命这封家书对于今天的我们,还有现实意义吗?你学到了什么?
六、小结我们今天学习了《诫子书》,相信大家或多或少都汲取到了精华希望同学们以后都能从中学到一些智慧,并且运用到实际生活中去,去丰满自己的人生多品读经典愿这些经典的句子伴随我们的一生
3、这封家书是诸葛亮自己学习修养的总结,如果你把从中学习的一两句送给你在座的同学,你会送给谁?
七、抢答
1、在文中找出两组双重否定句
2、诸葛亮告诫儿子修身养德具体途径的句子
3、被用作“志当存高远”的名句
4、诸葛亮被认为修身成学的大忌?
5、与“少壮不努力,老大徒伤悲”意思相近的句子
七、作业布置
1、给自己写一封信诫己书想想父母对我们的告诫,想想诸葛亮对他孩子的告诫,反思一下,你想告诫自己什么呢?
2、读一读《傅雷家书》(当代有一位非常有名的作家、翻译家弗雷,给他的孩子服从写的一百多封家属也很有教育意义,同学们可以找来读一读)板书设计诫子书诸葛亮诫子修身养德静、俭一一接世立志、学习、惜时。