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文本内容:
《青年友谊圆舞曲》(音乐学科)成都市文翁实验中学章彦逾教材分析《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢着青春活力的圆舞曲,表现出•种欢乐、激荡、朝气蓬勃、乐观向上、富有青春活力的精神面貌这首歌的主题集中表现了我国人民一一尤其是青少年热爱和平、珍惜友谊,并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神歌曲为C大调,3/4拍,一段体(单乐段)结构,具有圆舞曲的基本特点整首歌曲共有24小节,每4小节为一个乐句,共六个乐句前面四句节奏完全一样,
五、六句有一点小变化,歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线教学目标
1.知识与技能
(1)了解圆舞曲风格,三拍子指挥图示和自然大调音阶
(2)用正确姿态,饱满圆润的声音演唱并表现歌曲
2.过程与方法通过“听说读写”等方式培养学生有效的运用试听结合法,完整聆听并学唱歌曲并且对圆舞曲这样体裁的音乐表现形式及其文化内涵具有学习探讨的愿望
3.情感、态度与价值观本堂课主要突出培养学生通过学唱歌曲,学会歌曲来表达歌曲的音乐情感,把表达歌曲的美感放在核心地位突出培养学生的人文情怀、审美情趣等“学生发展核心素养”让学生在欢快热情的氛围中感知圆舞曲的风格特点,感受歌曲中所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊、增进团结、发展友谊、争取为世界和平贡献力量的崇高精神学法听、议、唱、动、练教法体验性音乐教学方法(欣赏法、演示法)、实践性音乐教学方法(练习法、律动教学法)语言性音乐教学方法(讲授法、谈话法)、探究性音乐教育方法(发现法)教学重点使用正确的演唱姿势学唱歌曲,体会热爱和平、珍惜友谊、增进团结的崇高精神教学难点准确把握圆舞曲音乐体裁的风格特点教具多媒体、钢琴文中课堂教学的“底色”呈现情况教学过程中通过“听说读写”等方式培养学生有效的运用试听结合法,完整聆听并学唱歌曲并且对圆舞曲这样体裁的音乐表现形式及其文化内涵具有学习探讨的愿望基于“学生发展核心素养”的课堂教学实践研究情况本堂课主要突出培养学生通过学唱歌曲,学会歌曲来表达歌曲的音乐情感,把表达歌曲的美感放在核心地位突出培养学生的人文情怀、审美情趣等“学生发展核心素养”让学生在欢快热情的氛围中感知圆舞曲的风格特点,感受歌曲中所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊、增进团结、发展友谊、争取为世界和平贡献力量的崇高精神教学过程:教学环节及内容教师活动
(一)、导课
一、组织教学,创设音乐设计目的创设情境抓住学生眼球,更加快速的进入上课状态情境师首先请同学们欣赏一段视频,感受一下视频展示了怎样的场景,表现出了怎样的情绪?引导学生回答
1、场景节日、喜庆、大型隆重的场面……
2、情绪欢快、热情洋溢、欢歌起舞……
二、新课学习师中华人民共和国成立70周年的联欢晚会音乐烟花秀感叹祖国的繁荣富强,人民安居乐业,自豪感油然而生并且忍不住想轻歌曼舞
(二)、新课(初听)设计目的感受音乐,熟悉音乐旋律与节拍师音乐烟花秀的背景音乐就是今天要学习的歌曲《青年友谊圆舞曲》,接下来就一起去欣赏歌曲,听一听歌曲是几拍子,节奏特点?节拍三拍子歌曲四三拍(以四分音符为一拍每小节3拍)节奏特点强弱弱指挥图示画三角形看图片选择三拍子拍打方式(再听)设计目的熟悉并掌握音乐背景,让学生演唱时情感更加丰富教材P12页,学习歌曲《青年友谊圆舞曲》教师范唱
(三)、作品介绍这首歌曲是江山作词,陈天戈作曲创作于1955年,当时的江山只有20岁当时国泰民安,群众安居乐业,同时这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的这首青年友谊圆舞曲提倡团结青年人,提倡和平反对战争
(四)、学唱歌曲分组朗诵--遍歌词,学生说出歌词的含义生珍惜友谊、热爱和平、增进团结(三听)设计目的让学生对整首音乐旋律及歌词更加熟悉
三、实践创造学生跟琴演唱,老师根据情况指导(提示学生正确的演唱姿势和发声方法换气地方)讲述歌曲的结构共六个乐句,前四句节奏一样,
五、六句有小小的变化每一个乐句结束地方换气
1、简介圆舞曲圆舞曲又称华尔兹,,起源于奥地利民间的一种三拍子的舞蹈分快步和慢步两种,舞蹈时两人成队旋转,其特点为节奏明朗轻快、旋律流畅热情、节拍感鲜明
(五)、音乐大合唱(一段女声,二段男声,第三段全班合唱)
六、了解c自然大调音阶总结C自然大调的规律
12345671.没有升降号,结束尾音为dol.
七、拓展延伸
(一)聆听歌曲《爱的华尔兹》《成都市文翁实验中学校歌》
(二)三拍子指挥图示三拍子的指挥图示,指挥手势,校歌学指挥,边唱校歌边•起指挥
八、作业1完成课后作业2下去收集有关圆舞曲舞蹈,分组创编圆舞曲
九、小结体会热爱和平、珍惜友谊、增进团结的崇高精神。