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文本内容:
《珍爱生命,活出精彩》教学设计梁棋金堂县竹篙中学校
一、教学背景北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的一项全国性调查结果显示中学生每5个人就有一个人曾经考虑过自杀,占样本总数的他而为自杀做过计划的占现在过去二十年时间里,这一数字一直呈增长趋势在今天这样的消息不绝入耳,例如某中学学生因学习压力过大跳楼身亡、某学生因父母限制其玩手机时间出现自杀自伤行为、高校因寝室关系不和谐而锤杀室友等等因此,对中学生进行生命教育已成为迫在眉睫的事情了
二、教学目标
1.使学生认识到每个人都会有不为人知的困境,换一个角度去看问题便会有不同的感悟,生命只有一次,选择轻生是最懦弱的做法;
2.养成合理规划时间的观念,调整自己休闲娱乐的时间,并将有限的时间利用在做有意义的事(学习)上;
3.每个人都有存在的意义,不去否定自己,活出人生的精彩
三、教学重难点
1.在“生命有多长”活动中,怎样去引导学生对活动感受的思考;
2.思考自己想做的有意义的事,思考当下什么事情对自己才是重要的,引导学生为实现自己的人生价值而奋斗
四、教学方法活动体验法、小组合作探究法、视频赏析法
五、教学准备课件、《生命的长度》活动用纸、短视频一则、小组活动单
六、教学对象初一学生
七、教学课时1课时(40分钟)
八、教学过程(-)课程导入七嘴八舌同学们,说一说在疫情期间,关于新冠肺炎你最关注什么资讯?师刚刚我听到有同学在说“每天早上起床第一件事就是查看成都市今天确诊病例、疑似病例、死亡人数分别是多少”这或许对我们来说只是一组冰冷的数字,来了解疫情是否还在蔓延或是得到初步控制,但逝去的每条生命对背后的每个家庭来说失去的是挚爱的亲人、对国家说是一场沉重的灾难今天这堂课也是跟生命有关,欢迎进入今天的课程《珍爱生命,活出精彩》(~)课程主体(33分钟)
1.欣赏视频,思考问题欣赏视频我们先来看一则根据朱伯庸先生的漫画制作的短视频《我从十一楼跳下》师跳下去,多么简单的一个举动啊!视频中的小女孩曾以为自己是世界上最倒霉的人,但跳下去后才发现每个人都有不为人知的困境,家家都有本难念的经只是,小女孩再也没没有机会另做选择了我们在惋惜小女孩失去生命的同时,有一些问题也值得我们做进一步的探讨认真思考,回答问题观看短片后,你有什么样的感受?【教师小结】师每个人都有不为人知的困境,你并不是世界上最倒霉的人;别人都能够坦然面对、坚强乐观的活着,你更应如此人最宝贵的是生命,且只有一次,不要因为一时冲动而造成无法挽回的损失,让自己的亲人悲痛一生,让国家损失一位栋梁之才
2.生命有多长师我们可能经常会听到这样的感叹“时间过得太慢了,我什么时候才能长大啊、我什么时候才能实现经济自由啊”等等,一生真的很漫长吗?那么你想了解自己的生命到底有多长吗?我们来玩个小游戏0102030405060708090100假如这张纸条的长度是我们每个人的生命从0—100岁,那么请问你现在多少岁?(前面撕掉)请问你想活到多少岁?(后面撕掉)请问你一天24小时是怎么分配的?通常情况下我们一般会睡8个小时,会占到1/3;吃饭、休息、聊天、打游戏、娱乐运动也会画8个多小时,占到1/3;而真正做有意义的事情也不到8小时,不到1/
3.将自己的时间分配情况在小组内分享,并讨论下列问题
①对比其他同学的时间分配情况,你有什么发现?
②谈谈你对这个活动的感受?【教师小结】师一生看似漫长,实则犹如白驹过隙,我们虽不能增加生命的长度,但可以拓宽生命的厚度我们应合理规划时间,规律作息时间,适当减少休闲娱乐时间,把有限的时间花在更有意义的事上面,而不是在年少时整天玩物丧志、浑浑噩噩,在年老时才悔恨终身
3.让生命绽放精彩师每个人的人生都是极有意义的,你的存在能给身边人带来快乐,你的存在能给社会做出贡献,你的存在能在世上留下痕迹认真想一想,列出你生命中最想做的一件有意义的事情可以从自己的梦想、感恩父母、回馈社会、报效祖国等方面来写并写一写你想做的最有意义的事情会对自己、家人、社会、国家带来什么样的影响?讨论与分享
①你写的那些事情,平时对你来说是重要的吗?你花了多少时间做呢
②为实现人生的价值,你会怎么做呢?【教师小结】师别轻易地否定自己,或许你学习成绩不好、或许你长得不够漂亮、或许你家庭条件并不富裕,但请相信你的一生也是极有意义的从现在起,树立理想、明确目标,为实现自己的人生价值而奋斗,绽放生命的精彩
(三)教师总结
1、生命对于我们只有一次,珍惜生命
2、合理规划时间,调整休闲娱乐时间,在有意义的事情(学习)上投入更多精力
3、每个人的生命都有意义和价值,专注于当下所做的事情,从而让生命绽放精彩
(四)课后作业请心理委员将所有同学所写的便条纸收上来,在教室里做成“生命的意义”专题园地,以便大家参考和激励自己
八、板书设计、珍爱生命,生命对于我们只有一次■1珍爱生命-、合理规划时间,做更有意义的事
2、-r*•I•士、明确目标,活出精彩L3
九、课后反思
1、在各个环节过度方面,应过度更自然些,点明下一个环节的主旨;
2、在设问方面要更简洁些,启发学生更多思考,引导学生更深层次的解决问题还需下更大功夫。