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文本内容:
教学目标
1.抓住对“背影”的描写的学习,感受父亲对儿子真挚的爱
2.整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感
3.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德教学重点
1、从对父亲穿着,父亲的姿态,父亲爬月台的动作和父亲的语言四个方面感受父亲对儿子真挚的爱
2、儿子的四次眼泪代表着情感的变化,感受作者情感的变化教学难点理解深沉的父子之情,继承和发扬中华民族的传统美德教学方法点拨法、勾画圈点法教学用具多媒体教学教学时数二课时教学过程第二课时
一、回顾上节课的内容
1、这篇文章记叙了一件什么事?明确父子车站送别时给“我”买橘子
2.找出本文的文眼明确我最不能忘记的是他的背影
3.文章记叙“我与父亲”最后相见的背景是什么?读了本文,你感受到他们家的情况是怎样的?明确背景a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了感受祸不单行,家境惨淡
二、背景介绍本文选自《朱自清散文全集》第一卷(江苏教育出版社1996年版)这是一篇纪实散文,写于1925年10月,当时作者在清华大学任教他到清华大学任教不久,接到父亲来信,信中一些话,使他想起父亲在南京为他送行的背影1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子俩在浦口车站惜别想起这些,朱自清不禁泪如泉涌,写下了这篇感情真挚的散文
三、赏析课文,领悟深情这篇课文的题目为“背影”,再结合上节课的学习,我们知道作者通过“背影”这一特殊角度来表达父爱这一主题今天我们将从父亲的背影、父亲的动作、儿子的眼泪和父亲的话语四方面的学习来感受他们父子之间的深情
(一)找出四个背影
1、背影在文中出现多次,请在课文中找出并勾画出来、明确难忘背影(第一段)思念父亲刻画背影―(第六段)—望父买橘惜别背影—(第六段)—父子分别思念背影(第七段)别后怀念
2、文中四次出现“背影”,你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱明确第6段为儿子买橘子,最能体现父亲对儿子真挚的爱
(二)赏析父亲爬月台的动作
1、作者通过哪些方面的刻画来表达父亲对儿子的深挚感情学生讨论并展示父亲穿着、走路姿势、爬月台的动作以及背后所含的深厚感情学生讨论
2、教师与学生展开对话,a、父亲的穿戴黑、深青家境不好,心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大,腿脚不便c、爬月台的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难明确刻画父亲买橘子时,除了重点刻画了父亲的穿戴、走路的姿势,还有爬月台的动作,都能体现父亲对儿子深沉的爱
3、同学们朗读父亲买橘子这段并根据原文填空
4、这一段的动词十分精当,请同学按课文内容填空
5、从动词的角度赏析他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子明确这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作,因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑身体向上“攀”,缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样把全身的力量集中在手上,“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子,这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量,催人泪下
(三)赏析儿子的眼泪
1、找出文章中作者的四次流泪,分别是在什么情况下流的泪?
①见父亲,睹家境,想祖母--------------悲哀之泪(悲哀之泪)
②望父买橘,刻画背影-------------------感动之泪(感动之泪)
③与父分别,惜别背影-------------------惜别之泪(不舍之泪)
④泪光莹莹,再现背影-------------------伤心之泪(思念之泪)
2、学生讨论从这几次流泪可以看出作者作者对他父亲的情感变化明确得到祖母去世的消息,作者从北京到徐州打算和父亲一起回扬州,见着父亲,知道他职务交卸,再目睹了他的满院狼藉,想到祖母去世,作者百感交集流下了悲哀的眼泪回家之后,父亲变卖典质又借钱,办完丧事,后又要去南京谋事,我们同行到了南京父亲在急着找工作的情况下还是决定亲自送我到了车站又是照看行李又是忙着讲价钱,把东西都搬上车之后,又看到对面月台上有卖橘子的,他经过一番艰苦努力买橘子的过程,作者是看着眼里,感动在心里,流下了感动的泪水当父亲买回来橘子下车离开,作者是万分不舍,流下了惜别之泪两年没有见到父亲,在收到他的来信时,尤其是那句“大约大去之期不远矣”让作者万分感伤,想到他的老境颓唐,想到他对自己的种种好,那一次车站送别的情景再次浮现,于是流下了伤心的眼泪
(四)赏析父亲的语言
1、找出父亲送儿子上车说的四句话
2、对这几句话的赏析学生先讨论,老师再明确
①“不要紧,他们去不好”明确父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送
②“我买几个橘子去你就在此地,不要走动”明确父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来,忘了行李父亲的关怀真是无微不至
③“我走了,到那边来信!”明确父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心
④“进去吧,里边没人”明确父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想小结父亲给儿子买橘子,那艰难的动作和朴实的语言给我们留下了深刻的映象,我们感受到了父亲对儿子那真挚的爱儿子那一次又一次的流泪也能体现他理解父亲并爱自己的父亲然而两年不见,他对他的父亲时常惦念而不能忘怀
四、合作探究,升华主旨小组讨论,简要概括文章的主旨内容明确本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念之情
五、艺术特色
1、细节描写,准确传神本文有许多细腻感人的细节描写,这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来,例如父亲买橘爬月台地生动描写,几个细心的动作勾勒,让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前,令人难忘
2、语言朴实,饱含深情“不要紧,他们去不好!”“我买几个橘子去你就在此地,不要走动”“我走了,到那边来信!”“进去吧,里边没人”这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但含有深沉的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情,一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情
六、知识迁移,作文训练
1、有人说“父爱象一张弓,折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”父爱如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般广阔,如郁金香般含蓄在这种爱的光环笼罩下,我们应该知道我们都是幸福的!同学们,父爱时时萦绕在我们周围我想写一首诗来赞美父爱,总觉得我的词句在父爱面前是那样的苍白无力我想,还是找组沙画配歌曲来歌唱父爱吧,其实,只要我们能理解那份爱、懂得那份爱、珍惜那份爱就足够了,这样,我们便能永远沐浴在父爱的阳光里
2、以“父爱”为题,写一个片段(要求注意细节描写的运用)[设计意图趁热打铁,巩固练习让学生将这种感受转化为抒情文字从而实现知识的迁移,达到学以致用的目的]附板书设计背影朱自清0父子情深本课教学我首先理清课文线索,分析四次背影、四次流泪、五句朴实的话语用音乐烘托气氛感染学生导入课文教学中运用了朗读法、研讨点拨法,重点研读文中出现的“送别背影”、父亲说的“五句话”,品悟情感的跌宕选用语言实例赏析,让学生体会关键词语的妙处在教学的最后阶段对学生进行孝心教育,引导学生认识父。